人教版九年級語(yǔ)文《出師表》教學(xué)反思
《出師表》出自于人教版語(yǔ)文九年級上冊，是諸葛亮決定出師伐魏，在北伐之前上奏后主劉禪的一篇奏表。在這篇表文中，諸葛亮勸說(shuō)后主劉禪要繼承先帝遺志，廣開(kāi)言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，以修明政治，完成“興復漢室”的大業(yè)；表達了要報答先帝知遇之恩的真摯感情和“北定中原”的決心。
為了更深入理解諸葛亮要報答先帝的.知遇之恩和效忠陛下的強烈思想感情，幫助理解本篇文章，在教授這篇文章前，我首先引導學(xué)生了解諸葛亮這個(gè)人物，以及和先帝劉備之間的故事。諸葛亮青年時(shí)隱居隆中，人稱(chēng)“臥龍”，素懷大志，自比管仲、樂(lè )毅。后來(lái)劉備三顧茅廬，請其出山，遂輔劉備，后建蜀漢政權，與孫、曹成鼎立之勢。公元221年，劉備稱(chēng)帝，任諸葛亮為相，后繼續輔佐后主劉禪，職掌軍政大權。他勵精圖志，賞罰嚴明。他在平定南中諸郡后又揮師北伐，在北伐前上奏此表。
本篇文言文，雖然比較長(cháng)，但并不是很難懂，所以在講解課文時(shí)，我讓學(xué)生多讀本課，通過(guò)學(xué)生自由讀，匯報讀，齊讀等方法讓學(xué)生基本了解課文內容，在掌握了奏表的三條基本建議以及作者追憶往事，表達興復漢室決心后，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的能動(dòng)性，讓學(xué)生以小級為單位結合注節和工具書(shū)弄清文言詞語(yǔ)含義，翻譯課文，疏通課文內容。
在掌握課文內容基礎之上，我提出了一個(gè)問(wèn)題，即：文章從哪些發(fā)方可以看出作者要報答先帝知遇之恩和效忠陛下強烈的思想感情，深入理解作品思想感情。積極調動(dòng)學(xué)生的思維。同學(xué)們經(jīng)過(guò)幾分鐘的共同討論后，紛紛發(fā)言。有的說(shuō)：作者在提建議時(shí)，總是誠宜……不宜……，表現了作者對后主劉禪具體的、細心的教導。有的說(shuō)：在提出親賢遠佞這條建議時(shí)，依次告訴后主要在內政上和軍事上要親近哪些人，信任哪些人，可見(jiàn)他的憂(yōu)慮之深。有的說(shuō)：本文13次提先帝，7次提陛下，雖沒(méi)有華麗的辭藻，卻在最質(zhì)樸的語(yǔ)言中傳達出“報先帝”“忠陛下”的真情實(shí)感等等。
通過(guò)本文的講解，不僅掌握了一些文言詞匯，而且讓我們了解了作者的耿耿忠心。
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