時(shí)政小演講在思想政治課教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的嘗試教學(xué)反思范文
當前，正處在新世紀的起跑線(xiàn)上，知識經(jīng)濟正向我們撲面而來(lái)，中小學(xué)教育正由應試教育向素質(zhì)教育轉軌，教育教學(xué)方法正在不斷的轉變和更新，政治課教學(xué)中如何注重素質(zhì)教育，筆者在政治課上嘗試開(kāi)設時(shí)政小演講，溶時(shí)政教學(xué)于政治課堂之中，收到良好效果。
時(shí)政小演講，即在課堂上讓學(xué)生用3──5分鐘時(shí)間，以演講的方式向全班同學(xué)發(fā)布最近發(fā)生的國際國內重大時(shí)事事件，或社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，要求簡(jiǎn)單扼要交待事件的背景情節，以及給我們什么啟示，或有什么影響和作用，并運用所學(xué)知識適當加以評述。實(shí)行時(shí)政小演講可以一舉多得。
時(shí)政演講體現了思想政治教育的基本要求
在中小學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育教育、思想政治教育的途徑是多方面的，其中，主要有思想政治課教育、時(shí)事政策教育、以及日常政治思想工作教育，這三方面是對學(xué)生進(jìn)行主旋律教育，培養“四有”新人不可分割的有機整體，任何一方面都不可偏廢。政治課上用時(shí)政小演講把時(shí)事教育和思想政治教育有機結合起來(lái)，體現了黨的教育方針，也改革了課堂結構，活躍了課堂氣氛，是課堂結構創(chuàng )新的一個(gè)嘗試。
時(shí)政演講可以培養學(xué)生的參與意識和協(xié)作精神
在思想政治課上開(kāi)設時(shí)政小演講，未增加課時(shí)，溶時(shí)政教育于政治課教學(xué)之中，既充實(shí)了課堂又活躍了氣氛，提高了課堂效率，體現了素質(zhì)教育的客觀(guān)要求。一改傳統政治課課上一本書(shū)，教師“滿(mǎn)堂灌”講的口干舌燥，學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)，記的疲憊不堪。在政治課前用3──5分鐘的時(shí)政小演講，形式新穎，課前明確一人主講，并準備查找資料，全班同學(xué)都來(lái)幫助提供信息和資料整理，這樣一人演講多人相助，全班受益、資源共享，既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，增強了學(xué)生的參與意識，又培養了學(xué)生團結協(xié)作之風(fēng)，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性提高了課堂實(shí)效。
時(shí)政演講可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)習的主動(dòng)性
時(shí)政小演講，一開(kāi)始就以它特有的靈活性、時(shí)效性被學(xué)生接受，它短小精悍，信息量大，形式開(kāi)放活潑，易滿(mǎn)足當代中學(xué)生的求知欲、表現欲、表演欲。過(guò)去課過(guò)于脫離學(xué)生實(shí)際，調動(dòng)不了學(xué)生的興趣，影響了課堂效率，實(shí)施小演講，可以促使學(xué)生關(guān)心我們周?chē)氖�，關(guān)心自己感興趣的社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，并激發(fā)其運用所學(xué)知識對這些問(wèn)題或現象進(jìn)行思考和分析，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習變成積極主動(dòng)地探求未知。
政小演講既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又提高了學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力
當代中學(xué)生是新世紀的建設者和接班人，生活在知識經(jīng)濟、信息時(shí)代，他們知識面寬，興趣愛(ài)好廣泛，對新事物、新知識、新社會(huì )現象充滿(mǎn)好奇心，有強烈的求知欲，并渴望對紛繁復雜的社會(huì )現象有自己的見(jiàn)解，在感到困惑時(shí)，希望能在老師的點(diǎn)撥下獲得理性的認識和提高。時(shí)政小演講就是一個(gè)小舞臺可以讓學(xué)生以自己的視角去探知紛繁復雜的社會(huì )現象并展示自己的獨到的見(jiàn)解，日積月累可以更加激發(fā)其學(xué)習書(shū)本知識的熱情，同時(shí)也體現了把理論和實(shí)際結合起來(lái)的教學(xué)原則。
五、時(shí)政小演講既培養了學(xué)生關(guān)心時(shí)政的習慣，又提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力
過(guò)去不少學(xué)生認為讀報看新聞是成年人的事，天下大事與我何干？自己只是“兩耳不聞窗外事”的'學(xué)生，即使中、高考考時(shí)政，也是考前臨時(shí)抱佛腳突擊一背而已，實(shí)施小演講后，學(xué)生改變了這一認識，看新聞成為看電視節目的首選，不少學(xué)生還養成了讀報聽(tīng)廣播的習慣為了了解更多的信息，不少同學(xué)自己訂閱了《時(shí)事》、《環(huán)球時(shí)報》等刊物，價(jià)廉物美的《中學(xué)生時(shí)事政治報》更是人手一份，不少同學(xué)還養成了剪報、貼報、集報的習慣。在時(shí)政小演講中還有意外的收獲，不少性格內向的同學(xué)，過(guò)去課堂發(fā)言有膽怯心理或聲音很小，或羞于講話(huà)，或言不達意，參加演講鍛煉后，他們的語(yǔ)言表達能力、普通話(huà)水平都有明顯提高，答題也明顯有條理多了，回顧實(shí)施小演講以來(lái)學(xué)生大致經(jīng)過(guò)四個(gè)階段“怕演講──想演講──爭演講──比演講”現在實(shí)施時(shí)政小演講已是我校政治課上一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
當然,時(shí)政小演講只是時(shí)政教學(xué)和提高政治課堂效率、進(jìn)行素質(zhì)教育的一種小嘗試，還不成熟，在實(shí)施過(guò)程中還需要注意幾個(gè)問(wèn)題，一要發(fā)揮好教師的主導作用，對學(xué)生的演講要適時(shí)點(diǎn)評，不能偏離方向；二要克服三種錯誤做法：第一種是偏離時(shí)政的演講，變成口頭小作文，跟時(shí)政不著(zhù)邊；第二種是讀報紙，漫無(wú)目的的應付式；第三種羅列幾個(gè)干巴巴的小新聞讀讀了事，不加整理和評析，只要能克服上述幾種錯誤傾向，持之以恒不斷總結提高和創(chuàng )新，政治課一定會(huì )成為學(xué)生喜愛(ài)的興趣課。
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