與眾不同的麻雀教學(xué)反思
所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認識、再思考，并以此來(lái)總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來(lái)是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之�，F在很多教師會(huì )從自己的教育實(shí)踐中來(lái)反觀(guān)自己的得失，通過(guò)教育案例、教育故事、或教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量。下面是與眾不同的麻雀教學(xué)反思請參考！
與眾不同的麻雀教學(xué)反思
根據學(xué)校的相關(guān)要求，我們進(jìn)行了本校的“每人一絕教學(xué)大比武”活動(dòng)，我如期上了一節二年級的語(yǔ)文課《與眾不同的麻雀》，《 與眾不同的麻雀》教學(xué)反思。在課堂中，我按照自己的教學(xué)設計進(jìn)行教學(xué)，整個(gè)環(huán)節還比較清晰，按照一定的流程下來(lái)。在課堂中我重點(diǎn)落實(shí)以下兩個(gè)方面的內容。
一、扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)語(yǔ)言
學(xué)習語(yǔ)言是語(yǔ)文的主要任務(wù)，也是這節課的重點(diǎn)之一。對于這些字詞的體會(huì )，采用的方法就是在閱讀中進(jìn)行。不同詞語(yǔ)用不同的方法，比如七嘴八舌這個(gè)詞，我采用的是讓學(xué)生感受到七嘴八舌會(huì )說(shuō)些什么，進(jìn)而感受到七嘴八舌的意思，而這樣的教學(xué)學(xué)生對七嘴八舌的意思也就不言而喻，這樣，學(xué)生不僅知道詞的意思，還知道這個(gè)詞該用的場(chǎng)合。而妨礙這個(gè)詞就更難理解，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)妨礙的近義詞什么嗎，然后用妨礙說(shuō)句話(huà)，并且問(wèn)學(xué)生做沒(méi)做過(guò)妨礙別人的事，并相機進(jìn)行教育，這樣學(xué)生就知道妨礙的意思，并且知道自己不應該做妨礙別人的事情。在教學(xué)中，我始終把它放在語(yǔ)境中讓學(xué)生讀中體會(huì )，最后學(xué)生通過(guò)讀懂得妨礙在句子中的意思是打擾，影響的意思。對于譴責一詞，我則讓學(xué)生在理解的基礎上，對譴責一詞通過(guò)看圖，深入理解譴責的含義�？傊�，在教學(xué)中運用多種方式體會(huì )詞語(yǔ)其目的只有一個(gè)，就是讓學(xué)生輕松地學(xué)習語(yǔ)言。
另外我還抓住文中的空白處創(chuàng )設了兩次說(shuō)話(huà)的情境，一是你在生活中有沒(méi)有做過(guò)妨礙別人的事。另一處是小麻雀脫險后會(huì )說(shuō)些什么。讓學(xué)生在情境中發(fā)揮想像，運用語(yǔ)言，生發(fā)個(gè)性化的語(yǔ)言。
二、入情入境地讀
讀是很好的閱讀手段，語(yǔ)言的感悟是讀出來(lái)的，情感熏陶也是讀出來(lái)的，教育論文《《 與眾不同的麻雀》教學(xué)反思》。這節課中我把讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。對前三個(gè)自然段的學(xué)習，主要引導學(xué)生抓住文中的對話(huà)反復讀文，在讀中品味語(yǔ)言，在讀中體會(huì )詞語(yǔ)的意思，在讀中與文本對話(huà)，與作者對話(huà)。讀出作者的情感，讀出麻雀們對小麻雀的不理解與不贊同。再通過(guò)讀把這種情感表達出來(lái)。后四個(gè)自然的學(xué)習我也是通過(guò)引導讀讓學(xué)生體會(huì )課文的意思。特別是重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習，我也是通過(guò)讀來(lái)實(shí)現的。首先通過(guò)范讀借助風(fēng)聲渲染氣氛，讓學(xué)生體會(huì )小麻雀的緊張，讀懂麻雀們對那只小麻雀的歉意。學(xué)生入情入境地讀，切身地體驗到了危險，很自然地想到多虧有這只與眾不同的麻雀救了大家，所以后面學(xué)生就說(shuō)出對不起這只麻雀等話(huà)。這樣通過(guò)自讀自悟難點(diǎn)也自然就突破了�？傊@節課我采用我多種不同方式的讀，在讀中求懂，在讀中求會(huì )，在讀中提高，在培養學(xué)生朗讀方面。我深知新課程標準要求學(xué)生能用普通話(huà)正確、流利、有感情的`朗讀課文。在初讀課文時(shí)讓學(xué)生把句子讀通、讀順，這是對全體學(xué)生的要求。在感悟課文部分，我采用以多種方式讀，有全體學(xué)生在座位的練讀、分角色朗讀、深入理解情感的讀等來(lái)感悟課文。達到以讀代講，以讀促悟。這樣大部分學(xué)生都能做到有感情的讀，充分的與文本進(jìn)行對話(huà)。
在教學(xué)中也存在很多的缺點(diǎn)和不足，比如對于對話(huà)部分，我應該再多給學(xué)生一些充足的時(shí)間去感悟，去理解他們的內心感受，進(jìn)而會(huì )更好的抓住不同人物的不同語(yǔ)氣。在這部分重點(diǎn)內容的處理，我就有些過(guò)于著(zhù)急了，沒(méi)能讓學(xué)生充分的理解感受。另外，學(xué)生對于這部分對話(huà)內容應該分角色朗讀一下，而我在備課時(shí)時(shí)這樣備的，然而課堂上卻忘了這一環(huán)節，以至于對全篇內容都理解后，才進(jìn)行了分角色讀文。
一次歷練，一次蛻變，希望自己能夠在這樣的活動(dòng)中，讓自己成長(cháng)起來(lái)，也讓自己能夠真正的把教學(xué)落到實(shí)處，把課堂作為學(xué)生求知的主戰場(chǎng)，真正的讓學(xué)生在課堂收獲更多。
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