思想政治課的教學(xué)反思范文

　　作為教師，在課堂上我希望每一個(gè)人在每堂課都有收獲，更希望我們在課堂內是師生，課后是朋友。在這種民主、平等氣氛中，課堂教學(xué)中才能產(chǎn)生愉快的情緒，學(xué)生才能以輕松開(kāi)放的心靈來(lái)接受教學(xué)，學(xué)生才能變被動(dòng)學(xué)習為自主學(xué)習，改“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，主動(dòng)去發(fā)現問(wèn)題，積極學(xué)習知識，并在親身實(shí)踐中體驗快樂(lè )與收獲。由于思想政治課的課時(shí)比較少，平時(shí)與學(xué)生接觸的機會(huì )并不是太多，這就更加需要我們做一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)刻刻注意捕捉與學(xué)生溝通交流的時(shí)機，哪怕是他不經(jīng)意的一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作或是一次作業(yè)上的拖沓，課堂提問(wèn)時(shí)的敷衍都可以給我們提供有效的`信息。

　　在一次課堂上，我請一位同學(xué)站起來(lái)回答問(wèn)題，結果他站起來(lái)之后一言不發(fā)，無(wú)論我怎么啟發(fā)，他就是不開(kāi)口說(shuō)話(huà)。我當時(shí)就想這絕不可能是他對這個(gè)問(wèn)題一無(wú)所知，而是有另外的原因使得他不想說(shuō)話(huà)，于是我就叫他坐下，并在下課后及時(shí)與他進(jìn)行了交流。原來(lái)那天上課湊巧的是連續有四門(mén)課的老師都是在提第一問(wèn)題時(shí)就叫他回答了，他就覺(jué)得自己特別的倒霉。

　　經(jīng)過(guò)一番誠摯的交談，我發(fā)現他的臉上有了笑容，表情也變得更加輕松了。我不期望經(jīng)過(guò)一次交談就可以讓他徹底改變原來(lái)的看法，但我真誠的希望他能夠從自己設置的陰郁情緒中走出來(lái)，給自己一片明朗的天空。一段時(shí)間以后，我發(fā)現這位同學(xué)上課發(fā)言積極了，作業(yè)比以前清楚了，遇到老師也能主動(dòng)問(wèn)好了。

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