蘇教版數學(xué)二年下冊《不退位減》優(yōu)秀教學(xué)反思
本節課主要讓學(xué)生探索并掌握用豎式計算三位數減三位數的基本方法，并結合相關(guān)的數量關(guān)系幫助學(xué)生理解并掌握用加法驗算減法的方法。
課初我首先呈現了兩個(gè)學(xué)生在圖書(shū)室借書(shū)的場(chǎng)景，并由此引出問(wèn)題：“原有335本，借出123本，還剩多少本？”考慮到用豎式計算減法與計算加法的基本程序和方法是相似的——都要把相同數位對齊，都要從個(gè)位算起，學(xué)生很容易把筆算加法的'經(jīng)驗遷移到減法的筆算中來(lái)，所以教學(xué)中在引導學(xué)生列出減法算式后，我先鼓勵學(xué)生嘗試計算，再通過(guò)組織交流，讓學(xué)生在交流中自主掌握算法。教材呈現了兩種較為典型的計算方法，一種從筆算加減法的基本原理出發(fā)，使用計數器將對應的每一個(gè)數位上的數逐一相減；另一種是利用筆算加、減法的已有經(jīng)驗，直接列豎式進(jìn)行計算。昨天讓學(xué)生進(jìn)行預習后，學(xué)生大致有了了解，我讓學(xué)生合起書(shū)本，自己想辦法解決335—123=？（本）。學(xué)生將注意力集中到對問(wèn)題的分析上，并讓學(xué)生把自己想到的辦法和同桌交流一下。在反饋中，發(fā)現學(xué)生基本上都能夠掌握兩種方法。
但是對于減法的驗算問(wèn)題，有部分學(xué)生想當然的采用加法的驗算方式，在我讓學(xué)生自主預習課本P52后，我讓學(xué)生自主總結減法的驗算方法，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)有些困難，再三強調后，大部分學(xué)生都能夠掌握。
“想想做做”4道題作為本節課的鞏固練習，第1題讓學(xué)生利用給出的豎式進(jìn)行計算，進(jìn)一步熟悉用豎式計算減法的基本步驟。第2題要求學(xué)生根據橫式列出豎式再計算，計算出結果后再進(jìn)行驗算，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉計算方法和驗算方法的同時(shí)，經(jīng)歷完整的筆算減法的過(guò)程。第3、4題讓學(xué)生用減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步體會(huì )減法的應用。其中第3題圍繞所提供的場(chǎng)景圖，提出了兩個(gè)用減法計算解決的問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題涉及求兩個(gè)數量的差，第二個(gè)問(wèn)題是求比一個(gè)數少幾的數。第4題在提出一個(gè)用減法計算解決的問(wèn)題之后，要求學(xué)生再提出一些問(wèn)題并加以解決，有利于培養學(xué)生的問(wèn)題意識，進(jìn)一步提高選擇和組合信息的能力。
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