品德《誠實(shí)的孩子人人夸》優(yōu)秀教學(xué)反思
通過(guò)這一講的學(xué)習，又對課前預設的重要作用有了進(jìn)一步的認識。同時(shí)感覺(jué)到教學(xué)中又有生成的知識需要老師不斷提高課堂教學(xué)的應變能力。下面我以自己執教過(guò)的《誠實(shí)的孩子人人夸》一課為例，談?wù)勈斋@：
一、準確的課堂預設體現在以下幾點(diǎn)：
1.學(xué)生具有較強的搜集相關(guān)資料的能力。在教學(xué)之初，考慮到學(xué)生對誠實(shí)的理解容易停留在口頭，不易轉化為行為，因此我充分挖掘教材和生活資源，課前引導學(xué)生大量收集書(shū)中、身邊有關(guān)誠實(shí)的故事，了解說(shuō)謊帶來(lái)的危害。每位學(xué)生至少準備了一份材料，一個(gè)誠實(shí)或撒謊的例子，有的學(xué)生還請家長(cháng)買(mǎi)來(lái)了光盤(pán)，借來(lái)了畫(huà)報，積極性非常高。
2.學(xué)生具有一定的表演能力。根據學(xué)生搜集的材料及親身體驗，我讓學(xué)生表演小品，后來(lái)又讓學(xué)生根據討論的'幾種不同結尾即興創(chuàng )作，自編自演小品，這既調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，又寓教育于有趣的表演中。課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習愉快，收到了預期的效果。
3.家庭教育的積極配合。這次教學(xué)活動(dòng)的成功與家長(cháng)的支持是分不開(kāi)的，上課時(shí)，我開(kāi)發(fā)、利用有效的資源：邀請家長(cháng)做嘉賓，講述自己的孩子在成長(cháng)過(guò)程中的真實(shí)的事例，打破了傳統的封閉式課堂教學(xué)模式。我設計的實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)現場(chǎng)，通過(guò)家長(cháng)講述和我對家長(cháng)、學(xué)生的采訪(fǎng)，創(chuàng )設寬松的教學(xué)氛圍和心理氛圍，讓學(xué)生真切地感受到與家長(cháng)、老師和同學(xué)溝通的快樂(lè )。比如：在課堂上，當家長(cháng)原諒了那位拿錢(qián)的孩子，抱著(zhù)孩子親吻時(shí)，孩子真切地感受到了與家長(cháng)溝通帶來(lái)的快樂(lè )。在這種輕松的氛圍中，學(xué)生們都愿意積極講述自己身邊的人誠實(shí)和不誠實(shí)的事例，都愿意做誠實(shí)的孩子，同時(shí)在這種實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)現場(chǎng)，學(xué)生學(xué)會(huì )了正確評價(jià)自己和別人。
4.學(xué)生的創(chuàng )作能力得到了發(fā)揮�；顒�(dòng)中，我讓學(xué)生自己演小品，讓學(xué)生自己設計誠實(shí)行為卡，體現了以人為本的理念，發(fā)揮了學(xué)生的主體性和創(chuàng )造性。這些卡片內容豐富，插圖美觀(guān)，一張張精美的卡片顯示出學(xué)生們較強的動(dòng)手能力和豐富的想象能力。通過(guò)小品表演，發(fā)掘了學(xué)生們表演藝術(shù)的潛能。
二、課堂的生成點(diǎn)：
在實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)中，學(xué)生對說(shuō)謊行為的原因，談的不夠深入。出現了冷場(chǎng)現象。分析原因是我對家長(cháng)和學(xué)生的采訪(fǎng)面不夠廣，不能充分了解每一位學(xué)生的心理特點(diǎn)。另外這一點(diǎn)課前沒(méi)有預設到。學(xué)生說(shuō)謊問(wèn)題與家長(cháng)的態(tài)度和處理方式關(guān)系甚密。因此，在正確處理孩子說(shuō)謊問(wèn)題的家長(cháng)發(fā)言之后，及時(shí)對正確的教育方式進(jìn)行強調、宣傳，并指出處理不當會(huì )帶來(lái)的惡果的話(huà)，這讓家長(cháng)更重視自己的行為對孩子的影響。另外，在讓學(xué)生談自己心情的同時(shí)，讓他們了解家長(cháng)在發(fā)現自己說(shuō)謊時(shí)的心情，諸如著(zhù)急、生氣、憂(yōu)慮、痛苦等，這樣促進(jìn)了學(xué)生與其家長(cháng)的相互了解，有利于培養學(xué)生誠實(shí)的品質(zhì)。
三、我是這樣處理課堂生成的：
老師說(shuō)出了幾種說(shuō)謊的原因，讓學(xué)生選擇，學(xué)生選擇基本準確，這樣及時(shí)調控了教學(xué)中的冷場(chǎng)現象。 課后我讓每一位學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己的誠實(shí)故事或者說(shuō)謊的原因，然后我根據不同學(xué)生的心理特點(diǎn)再有針對性地進(jìn)行個(gè)別教育，教育將更具實(shí)效性。
【品德《誠實(shí)的孩子人人夸》優(yōu)秀教學(xué)反思】相關(guān)文章：
品德《誠實(shí)的孩子人人夸》的教學(xué)反思06-26
《誠實(shí)孩子人人夸》教學(xué)反思范文08-29
誠實(shí)的孩子人人夸教案06-18
《誠實(shí)的孩子人人夸》第二課時(shí)的教學(xué)反思02-23
《誠實(shí)的孩子》優(yōu)秀教學(xué)反思03-13