西師大版《點(diǎn)金術(shù)》的教學(xué)反思
執教了《點(diǎn)金術(shù)》一課,我對教材的把握有以下幾點(diǎn)思索.
教師仔細研讀文本,從讀懂教材上下功夫.
任何教學(xué)設計都必須從文本出發(fā),因文因人而異,從孩子們的需求出發(fā).在這一課的教學(xué)中,正充分的體現了這一點(diǎn),教師從文本出發(fā),仔細的斟酌教材,最終決定中心段入手來(lái)分析這篇課文,更能體現文章的特色,也更加符合該年級學(xué)生的心理的特點(diǎn).教師對學(xué)生學(xué)習情態(tài)的尊重,基于教師對文本的準確把握,文章的脈絡(luò )層次老師爛熟于心,執教起來(lái)才能夠如庖丁解牛,游刃有余.
依據文章的構段方式來(lái)決定自己的教法,體現"幫,扶,放"的過(guò)程.
這一課有幾個(gè)自然段的構段方式非常相似,因此,在這一部分的教學(xué)中,采用了學(xué)法指導,有詳又略,教材處理上體現出輕重緩急.
多種手段來(lái)創(chuàng )設情境.
(1)利用教師的語(yǔ)言來(lái)創(chuàng )設情境.
(2)利用多種形式的'讀來(lái)創(chuàng )設情境.
教師的情感投入到位.
教師的情感投入能夠充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,能夠讓學(xué)生更加充分的感受課文的內容,感同身受.
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