六年級下冊《圖形的放大與縮小》的教學(xué)反思
本節課的教材說(shuō)明：本課教學(xué)內容是課程標準人教版六年級(下)教科書(shū)第56—58頁(yè)“圖形的放大和縮小”。這部分內容是在學(xué)生認識了比例的意義以及有關(guān)平面圖形知識的基礎上進(jìn)行教學(xué)的`。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生逐步理解圖形的放大和縮小，并能利用方格紙按指定的比將一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形放大和縮��；使學(xué)生在觀(guān)察、比較、思考和交流等活動(dòng)中感受圖形放大、縮小在生活中的應用，初步體會(huì )圖形的相似，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。
課堂中我提出問(wèn)題，“如何判斷要求給的比是放大圖形還是縮小圖形呢？”有一個(gè)學(xué)生的回答讓我耳目一新，跟比例尺的意義入手更能讓學(xué)生理解。他說(shuō)：“題目給出一個(gè)比，算出比值，如2:1=2，那就是把圖形放大到原來(lái)的2倍，像1:3=1/3就是把圖形縮小到原來(lái)的1/3.”這樣學(xué)生很容易理解，不會(huì )搞不清楚是放大還是縮小，對解題也很有幫助�？磥�(lái)還是要把問(wèn)題拋給學(xué)生，說(shuō)不定有不一樣的驚喜。
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