《中國結》的教學(xué)反思
《中國結》一課是四年級七冊三單元民族之花中的一篇主體課文。
對于這篇課文我有如下幾點(diǎn)思考：
1、理清順序是把握文章的關(guān)鍵。
文章共六自然段：點(diǎn)明課題——受到喜愛(ài)——形巧意深——飽含情感——民族象征——總結升華。把握住文章的順序，不難發(fā)現，文章是由中國結形式上的淺層次含義逐步推進(jìn)到形式上深層次含義的過(guò)程，是由一種中國人內心對生活的美好祝福、美好憧憬向中華民族炎黃子孫對祖國故土，不離不棄、心心相連的愛(ài)國主義情感的高度發(fā)展。把握順序、理清思路。
2、抓住要點(diǎn)是切入教學(xué)的關(guān)鍵。
文中有詞“風(fēng)韻”、“神韻”同一字在不同詞語(yǔ)中出現，教師由此設疑——“特有風(fēng)韻”指什么？“東方神韻”又指什么？?jì)烧呤侵敢粋�(gè)意思嗎？由寫(xiě)作順序不難看出，“特有風(fēng)韻”是指中國結形式上的淺層次含義（風(fēng)韻的意思是風(fēng)致、情趣），而東方神韻（意思是精神、韻致）不僅蘊含著(zhù)這層含義，更多的`是指中國結的深刻含義。由此入手，重點(diǎn)昭然。
3、板書(shū)設計是滲透兩性的關(guān)鍵。
《新課標》中指出“工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)�！庇纱�，我認為板書(shū)可以設計如下：
點(diǎn)題—引出特點(diǎn)—淺寫(xiě)含義—深寫(xiě)感情—總結升華
中國結—特有風(fēng)韻—巧奪天工—不離不棄—東方神韻
變化無(wú)窮 飽含情感
蘊含深意 民族象征
第一行為文章的寫(xiě)作結構是寫(xiě)法的指導；第二行為工具性的體現，學(xué)生發(fā)言依據文中詞句，隨時(shí)板書(shū)；第三部分為人文性體現，點(diǎn)明中國結特點(diǎn)以及蘊含深意。如此板書(shū)既滲透兩性，又不失經(jīng)濟，可以幫助學(xué)生更好地理解文章。
【《中國結》的教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《中國結》教學(xué)反思02-09
《中國結》教學(xué)反思范文06-21
《中國結》教學(xué)課后反思07-02
《中國結》教學(xué)設計04-16
《中國結》教學(xué)設計02-20
四年級《中國結》教學(xué)反思范文01-26
《中國結》教學(xué)設計模板01-26