角的平分線(xiàn)的性質(zhì)教學(xué)反思范文

　　本節課采用“回顧與思考—探究與發(fā)現—理解與運用—鞏固與提高—收獲與感悟”等五步教學(xué)為基本流程的課堂教學(xué)模式，通過(guò)實(shí)踐，有如下幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、重視學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷探究求知過(guò)程。目的是引導學(xué)生積極成為學(xué)習的主體，自覺(jué)參與課堂，積極投入到探索過(guò)程中，教學(xué)中引導同學(xué)們要學(xué)會(huì )用大腦去思考，用耳朵去傾聽(tīng)，用眼睛去觀(guān)察，用雙手去操作，使學(xué)生言語(yǔ)與行動(dòng)逐步起到自覺(jué)調控的.作用，促進(jìn)思維的“內化”，從而發(fā)展學(xué)生的獨立思考能力。

　　二、課堂上有效利用多媒體輔助教學(xué)，增加了課堂教學(xué)效益。在學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、猜想、概括等活動(dòng)后，用課件展示給學(xué)生，縮短了課堂教學(xué)時(shí)間，也為提高課堂教學(xué)效率提供了幫助。

　　三、注重對學(xué)生數學(xué)課堂學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，盡可能做到充分理解和尊重學(xué)生的發(fā)言。對正確的發(fā)言給予真誠的肯定，對于學(xué)生發(fā)表的不對的意見(jiàn)有意進(jìn)行冷處理，創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生去爭論。學(xué)生能夠在課堂上敢說(shuō)、敢議、敢評。

　　不足之處：由于本節課內容并不復雜，而且很難設計一些有創(chuàng )意的應用新知識解決的問(wèn)題，所以，沒(méi)有做到切實(shí)培養學(xué)生的邏輯推理能力和靈活運用知識解決問(wèn)題的能力。另外，教學(xué)語(yǔ)言不精練，有的話(huà)重復了好幾遍，過(guò)多的點(diǎn)撥剝奪了學(xué)生的思維參與機會(huì )；課堂提問(wèn)質(zhì)量不高，有的問(wèn)題設問(wèn)沒(méi)有必要。在習題的處理上，教師的指導沒(méi)有起到正確的導向作用。

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