《Powerpoint制作賀卡》教學(xué)反思范文
在教學(xué)《愛(ài)也可以這樣表達—powerpoint制作賀卡》一節時(shí)，我采用了“先學(xué)后教”和”以學(xué)生為主體，演練結合”的教學(xué)模式，大大調動(dòng)了學(xué)生積極性，也取得了較好的效果。
以下是我對這節課的反思：
1.在本節課中，讓學(xué)生觀(guān)察賀卡、講述賀卡、找出制作賀卡的要素（有精美的圖案和文字、聲音）創(chuàng )設探究環(huán)境，接著(zhù)學(xué)生自學(xué)教學(xué)內容，改變了以往傳統教學(xué)模式“老師講，學(xué)生聽(tīng)”，老師牽著(zhù)學(xué)生走的現象，作為一門(mén)科學(xué)性，實(shí)踐性很強的學(xué)科，我們要改變以往填鴨式地將知識一鼓腦地全都灌給學(xué)生的做法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自主學(xué)習，自主探究，所以，這節課我采用了“先學(xué)后教”的教學(xué)方法，學(xué)生們邊學(xué)邊練，注意學(xué)生接受知識的能力，循序漸進(jìn)，這樣學(xué)生很快就學(xué)會(huì )本課內容，本人覺(jué)得這種教學(xué)方式，不但能夠做到精（實(shí)用、重要）、少（內容少）、全（整體教學(xué)規劃全面），還能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，提高效率。
2.在學(xué)生制作賀卡過(guò)程中，我學(xué)會(huì )鼓勵和誘導相結合的方法，有的學(xué)生可能迅速完成了任務(wù)，有的學(xué)生可能沒(méi)有完成，根據學(xué)生不同層次的學(xué)習能力，我通過(guò)提出小組互助的小要求，使首先完成任務(wù)的“小老師”幫助沒(méi)有完成的同學(xué)，這樣不僅能減輕老師輔導學(xué)生的壓力，也使這些“小老師”的解決問(wèn)題的能力得到提高，同時(shí)還能使大部分學(xué)生能夠順利完成任務(wù)，增強他們繼續完成以下操作的信心，創(chuàng )造出一個(gè)合作學(xué)習的和諧氣氛。
3.在小組討論環(huán)節，老師提出討論的建議，引導學(xué)生在有限的時(shí)間里進(jìn)行有效的討論，避免小組不知如何組織討論，作品評價(jià)的過(guò)程中，老師利用比賽的方式，調動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)為了做到了公平、公正、公開(kāi)，通過(guò)投票形式，引導學(xué)生對作品進(jìn)行有效的評價(jià)，把全班學(xué)生都參與到評價(jià)作品的活動(dòng)中去。
通過(guò)這節課，讓我對這句話(huà)深有體會(huì )：一節課40分鐘，要想上好一節課，一節優(yōu)質(zhì)課，備課要用5倍的時(shí)間甚至更多。同時(shí)，也發(fā)現自己的`教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生一些問(wèn)題：
1、在學(xué)生制作賀卡的過(guò)程中，在色彩搭配和結構的設計中，對學(xué)生缺少指引，導致有些學(xué)生的作品出現排版混亂的現象。
2、在作品評價(jià)過(guò)程中，出現了一點(diǎn)小意外，同學(xué)們對得票最多的作品有爭議，這迫使老師對作品評價(jià)的部分留到了下節課，但這正是這個(gè)小小的意外，給我們這節課作品評價(jià)環(huán)節畫(huà)上了一個(gè)問(wèn)號？
3、在學(xué)生輸入祝福語(yǔ)的環(huán)節中，應該和語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行整合，讓學(xué)生既獲得語(yǔ)言文字的訓練，有得到美的熏陶，讓學(xué)生把自己制作的賀卡送給親人，讓學(xué)生懂得感受愛(ài)，分享愛(ài)。
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