彩色農莊教學(xué)反思范文
篇一：彩色農莊教學(xué)反思
在《紅黃藍綠》的主題活動(dòng)中，我們開(kāi)展了語(yǔ)言活動(dòng)《彩色農莊》。根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)和班級幼兒的情況，我將活動(dòng)目標定位為：1、安靜傾聽(tīng)故事，體會(huì )多角度感知色彩的方法。2、能夠運用故事角色的語(yǔ)言表達對顏色的感知。這個(gè)活動(dòng)的意義在于引導幼兒以多種方式感知顏色。因此，在活動(dòng)之前，我對教材進(jìn)行分析，理解故事中角色表達的一些感知。在這個(gè)故事中除了視覺(jué)以外，故事角色從嗅覺(jué)（香噴噴）、觸覺(jué)（暖洋洋、涼爽）、聽(tīng)覺(jué)（黃色的樹(shù)葉會(huì )唱歌）以及情緒體驗（高興，舒服，快樂(lè )）等多個(gè)角度，描述了自己的感覺(jué)，因此，活動(dòng)之前，我和孩子們一起到自然環(huán)境中啟發(fā)幼兒運用多種感覺(jué)去體驗和感知，豐富幼兒的經(jīng)驗�；顒�(dòng)以猜測為切入點(diǎn)，他們怎么樣才能看到漂亮的顏色？引起幼兒探索猜測，激發(fā)幼兒興趣。作為第一環(huán)節，提問(wèn)時(shí)設置了懸念，但并不需要展開(kāi)具體的討論。
第二個(gè)環(huán)節，孩子們在觀(guān)察圖片的同時(shí)，體會(huì )多角度感知色彩的方法。在這里，我重點(diǎn)提問(wèn)，引導幼兒大膽猜測想象，體驗。同時(shí)，提問(wèn)與討論的重點(diǎn)我分為兩個(gè)部分：一、是看到了某種顏色的什么事物？二、是故事角色怎么樣表述自己的顏色感知。在這一環(huán)節，幼兒積極回答。但是，在師幼互動(dòng)中，教師的語(yǔ)言可以再有啟發(fā)性、針對性一點(diǎn)。在最后一個(gè)環(huán)節中，以你喜歡彩色農莊嗎？為什么？白色農莊是怎么樣變成彩色農莊的？作為提問(wèn)內容，讓孩子們帶著(zhù)問(wèn)題再一次傾聽(tīng)故事。在延伸活動(dòng)中，我將幼兒活動(dòng)材料中的《彩色農莊》，提供到區域圖書(shū)角中，供幼兒在區域活動(dòng)中自由講述。
篇二：彩色農莊教學(xué)反思
故事是幼兒最?lèi)?ài)的`一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué)，能培養幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。本次活動(dòng)通過(guò)實(shí)物讓幼兒直接地從顏色、性狀對蔬菜有了認識，并通過(guò)色彩鮮艷的村莊背景圖讓幼兒置身色彩豐富的意境中，同時(shí)利用棒偶進(jìn)行蔬菜的對話(huà)，吸引了孩子的注意力，讓幼兒喜歡聽(tīng)故事，理解故事內容，完成教學(xué)目標。我在講述第一遍時(shí)就直接用上教具，已經(jīng)發(fā)現有幼兒開(kāi)始把注意力集中在掛圖上，對故事的傾聽(tīng)興趣不高。
在給幼兒第二，三遍講述過(guò)程中還是簡(jiǎn)單的用了掛圖的形式，沒(méi)變換方式，以至在講述第二遍的過(guò)程中幼兒的注意力更加不集中，甚至有的幼兒開(kāi)始互相說(shuō)話(huà)。
因此整個(gè)活動(dòng)效果不太明顯。其實(shí)在第一遍講述的時(shí)候，以不用直觀(guān)的教具為宜，因為直觀(guān)的教具容易分散幼兒的注意，不利培養幼兒傾聽(tīng)的習慣。在操作棒偶的時(shí)候也請個(gè)別能力強的幼兒上來(lái)跟老師一起操作，激發(fā)幼兒想操作棒偶講故事的欲望。
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