語(yǔ)文S版三年級語(yǔ)文下冊《第十二次微笑》教學(xué)反思
今天，我與同學(xué)們共同學(xué)習了《第十二次微笑》這篇課文，文中講述的是一位空姐和一位乘客之間的故事：飛機起飛前，乘客提出需要開(kāi)水吃藥，空姐告知等飛機飛穩當了再吃藥比較方便。結果，空姐由于工作忙碌而疏忽了這件事，使得乘客為此極為生氣�？战阋恢币晕⑿γ鎸�，反復致歉，但乘客均未理解。最后，飛機即將降落時(shí)，乘客想要投訴這位空姐，空姐依然以微笑相待，并最后一次致以誠懇的歉意，最終化干戈為玉帛，乘客把投訴信改成了表?yè)P信。
課堂上，我引領(lǐng)大家走入文本，通過(guò)朗讀去感悟人物內心的變化，并且組織小組合作學(xué)習，按課后習題要求找出描寫(xiě)乘客態(tài)度前后變化的相關(guān)句子，與空姐的每次表現做對比，從中感悟人物內心。匯報時(shí)，大部分同學(xué)都能抓住關(guān)鍵詞句來(lái)分析，比如乘客的“請→不理睬→臉色一變”，空姐的“面帶微笑→小心翼翼→請”等，從中體會(huì )到兩人之間的態(tài)度和內心。其間，一生問(wèn)道：“課題寫(xiě)十二次微笑，為什么課文中一共只出現了四次呢？”這個(gè)話(huà)題馬上得到了其他同學(xué)的認同，大家都以疑惑的眼神看著(zhù)我。此時(shí)我說(shuō)：“能發(fā)現這個(gè)問(wèn)題的都是仔細閱讀的好孩子，懂得質(zhì)疑就是一種閱讀的好習慣�！苯又�(zhù)，我引導同學(xué)們在課文第5自然段找到了答案，讓大家了解到這一段中的“每次”一詞代表了空姐的9次微笑，而其它三段中寫(xiě)的'微笑都是具體的，這就是詳略得當的寫(xiě)作技巧。至此，同學(xué)們才恍然大悟，同時(shí)也進(jìn)一步深刻明白了有詳有略的寫(xiě)作才是技巧。
課堂上，還有同學(xué)提出對乘客的固執態(tài)度表示反感，同時(shí)又為空姐感到委屈。對此，同學(xué)們展開(kāi)了激烈的辯論，我讓大家在小組里進(jìn)行了一番各抒己見(jiàn)的交流，讓大家都有了表達的機會(huì )，之前那些激動(dòng)情緒就自然而然地淡化了。這時(shí)，我又引導同學(xué)們梳理了一遍乘客與空姐前后態(tài)度的表現，尤其是空姐的最后一次道歉，讓大家語(yǔ)氣朗讀了好幾次，從中感悟空姐當時(shí)的心情。結果，有同學(xué)說(shuō)道：“空姐不想被投訴，所以一直真誠地道歉，這最后一次道歉讓乘客原諒了她，我覺(jué)得這位空姐很聰明�！边�有一位同學(xué)說(shuō)：“從這個(gè)故事我明白了，遇到困難不要隨便放棄，一定要堅持到底，就像這位空姐那樣做最后的努力，不是解決了這次困難嗎？”聽(tīng)完，我帶頭鼓起了掌，同時(shí)說(shuō)道：“對！我們要學(xué)會(huì )堅持，相信自己。人生當中，有些機會(huì )稍縱即逝，有機會(huì )就要及時(shí)抓住，去創(chuàng )造屬于自己的奇跡�！�
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