一年級語(yǔ)文下冊《美的回答》教學(xué)反思范文
今天中心校來(lái)我校進(jìn)行工作檢查，聽(tīng)了我一節語(yǔ)文課——《美的回答》。
這篇課文是一首簡(jiǎn)短的詩(shī)歌，語(yǔ)言精練朗朗上口，前四句寫(xiě)的是我們?yōu)榇笞匀蛔龅氖虑�，后六句�?xiě)的是大自然給予我們的回答，讓學(xué)生懂得要熱愛(ài)大自然，保護我們生活的家園。
在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)原本想把課堂分為兩部分，一部分為講讀課文，一部分為生字的認讀。安排好所有的環(huán)節后有了擔憂(yōu)，怕內容過(guò)多導致講讀的不到位認讀的也不細致，使整個(gè)課堂過(guò)于粗糙。結合學(xué)生的實(shí)際情況經(jīng)過(guò)一番考慮后，決定只進(jìn)行講讀課文這部分，把重點(diǎn)放在學(xué)生的讀與說(shuō)上。
在課堂的導入部分，用“誰(shuí)能描述一下我們周?chē)笞匀坏腵景色？”這一問(wèn)題調動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生也給予了很好的回應，回答的相當不錯，特別是郭欣蕊同學(xué)從四季不同的景色進(jìn)行描述，讓我很驚喜。引出課題后，把重點(diǎn)放在了學(xué)生的讀上，通過(guò)自己初讀、同桌互讀、指名讀、齊讀等不同的方式對學(xué)生的朗讀進(jìn)行訓練。隨后教師對這篇課文進(jìn)行了講解，因為篇幅較短，所以學(xué)生理解起來(lái)很容易。在學(xué)生理解課文內容的基礎上，教師用一段對大自然美麗景色的描述進(jìn)行了過(guò)渡，激發(fā)學(xué)生的熱情，引導他們有感情的朗讀課文，雖然學(xué)生讀的有些生硬，但可以看到他們的用心。接著(zhù)，以“我們還能為大自然做些什么呢？”引導學(xué)生展開(kāi)想像，指名回答鍛煉學(xué)生的表達能力，這個(gè)環(huán)節學(xué)生給出了各種各樣的答案，表現的也很棒。最后讓他們把自己的想法按指定的格式寫(xiě)在小本本上，并配上圖畫(huà)，學(xué)生參與的熱情也很高。
回顧整個(gè)課堂，大部分時(shí)間是學(xué)生的讀與說(shuō)，完成了預設的教學(xué)目標，環(huán)節比較緊湊，安排的合理，這也驗證了我在講課內容的選擇上是正確的。與學(xué)生的配合也不錯，但感覺(jué)在講課文的時(shí)候，學(xué)生的熱情不是很高，課堂氛圍還不夠熱烈。對于課堂的細節注重還不夠，有些問(wèn)題的處理不夠細致，以后的講課中這方面還要加強。在這節課中還感覺(jué)教師對課堂駕馭能力的重要性，既要讓學(xué)生思維開(kāi)闊，又要讓他們跟著(zhù)自己設計的環(huán)節走，而且是自然而然的、積極主動(dòng)的跟著(zhù)走，做到這一點(diǎn)不容易，需要自己不斷的學(xué)習與努力。
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