《世界文化之旅》教學(xué)反思

　　準備一節公開(kāi)課的過(guò)程真是一種痛苦的歷程。自從接到通知后，我就積極的準備，在準備過(guò)程中，我們學(xué)校所有政治組成員都給了我非常中肯的意見(jiàn)，大家知無(wú)不言，言無(wú)不盡，給了我很大的幫助，尤其是我們的教研組長(cháng)杜林青更是跑前跑后，把我的這節課當成自己上課一樣，在此我對老杜及我們組其他的幾位老師表示最誠摯的謝意！

　　在上課過(guò)程中也出現了一些問(wèn)題，比如：開(kāi)始時(shí)有些緊張，神情不自然，語(yǔ)速太慢；學(xué)生在回答怎樣跨越由于不同文化背景導致的行為方式的差異時(shí)，有的學(xué)生就提出語(yǔ)言單一化的問(wèn)題，這本身是一個(gè)錯誤的`觀(guān)點(diǎn)，對這個(gè)觀(guān)點(diǎn)我的講解不夠透徹，對問(wèn)題的解決不夠完善，這個(gè)地方應該讓學(xué)生來(lái)解決，教師只需進(jìn)行簡(jiǎn)單的評述就可以了，這樣的解決方式才是最完美的;同時(shí)在上課的過(guò)程中，教學(xué)語(yǔ)言的組織不是特別優(yōu)美，詞語(yǔ)的運用不是很豐富等。

　　通過(guò)本堂課的教學(xué)，我深刻體會(huì )到自己在教學(xué)方面還存在很多問(wèn)題，如：駕馭課堂的能力不強，不能很好的應對在課堂教學(xué)中的突發(fā)情況，對出現的問(wèn)題不能及時(shí)糾正，及時(shí)解決；語(yǔ)言組織能力較差，課堂上語(yǔ)言比較生硬等。

　　在今后的教學(xué)工作中，應該多看課，多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，努力提高自己的教育教學(xué)（此文來(lái)自）水平，力爭把自己鍛煉成一個(gè)經(jīng)驗豐富型，學(xué)識淵博型的教師。

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