小班音樂(lè )《小只小小鴨》的教學(xué)反思
由于年齡比較小，我們班的寶寶又比較活躍，所以平時(shí)講話(huà)的時(shí)候聲音都比較大。為了讓孩子們學(xué)會(huì )說(shuō)悄悄話(huà)，體驗與同伴說(shuō)悄悄話(huà)的樂(lè )趣，我開(kāi)展了此次活動(dòng)�；顒�(dòng)剛開(kāi)始，我請了一位幼兒到前面來(lái)，和她咬著(zhù)耳朵說(shuō)了一些話(huà)，其余的幼兒好奇極了，伸長(cháng)耳朵也想聽(tīng)，孩子們的注意力一下就集中了，通過(guò)這樣的演示，寶寶理解了“悄悄話(huà)”就是不能讓別人聽(tīng)到的話(huà)語(yǔ)。而后，我邊操作兩個(gè)手偶邊范唱歌曲，由于有了前面的基礎，幼兒很快就聽(tīng)明白了歌詞內容，同時(shí)也被歌詞中蘊涵的趣味所感染，都哈哈大笑起來(lái)，學(xué)習的積極性比較高。接著(zhù)運用了手指玩偶引導幼兒傾聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞與旋律；再通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒疏理歌詞，在此基礎上學(xué)唱歌曲，并運用小小鴨對教師說(shuō)的悄悄話(huà)，幫助幼兒完整地、用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。學(xué)會(huì )歌曲后，我放歌曲錄音，帶領(lǐng)寶寶一起表演歌曲，寶寶學(xué)習的積極性空前高漲。
我們班的寶寶對歌唱活動(dòng)還是比較感興趣的，活動(dòng)之后我又一直利用空閑時(shí)間和他們練習，在唱到“親親小嘴巴”處有一休止，在演唱時(shí)寶寶們往往還沒(méi)唱完這句就“咂、咂、咂”地親了起來(lái)。這時(shí)我就用明確的動(dòng)作來(lái)暗示幼兒，在唱到最后一個(gè)字時(shí)做一個(gè)明顯的呼吸動(dòng)作，同時(shí)鴨頭相對做好親嘴準備，再用夸張的.口型突出“親親小嘴巴”的節奏。這樣通過(guò)呼吸和動(dòng)作的調整給幼兒明確的暗示，幼兒會(huì )覺(jué)得流暢舒適，同時(shí)也解決了難點(diǎn)所在。
我又通過(guò)短信，將所學(xué)的歌曲發(fā)給了家長(cháng)，寶寶回家之后也可以和家人互動(dòng)，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習的內容。
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