《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)案例和反思
【情景說(shuō)明】
《秋天的圖畫(huà)》是一組以“秋天”為主題的新選編課文，圖文并茂，語(yǔ)句短小凝練，寥寥數筆就為讀者呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。文章除了表現秋天豐收之美，更為主要的是在贊美創(chuàng )造這一美景的勞動(dòng)人民。
【教學(xué)案例】
一、激趣導入
二、初讀課文，整體感知
三、以讀代講、讀中感悟
�。�、感受美：
�、庞米约合矚g的方式讀課文。
�。ㄗ杂勺x、默讀、同桌互讀、表演讀等。）
�、普页鲎约鹤钕矚g或認為最美的句子，有感情地多讀幾遍。
�、亲x句子，師生欣賞、評議、練習朗讀。
�。�、小黑板出示句子，重點(diǎn)指導：
�、艁�(lái)讀一讀這個(gè)句子：
“梨樹(shù)掛起金色的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的笑臉，秋海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把�！�
�、谱x了這個(gè)句子，你認為秋天是怎樣的？
�。�、交流：
�、哦嗖实那锾欤�
金黃的燈籠，紅紅的蘋(píng)果，金色的麥浪，火紅的高粱，藍藍的天……是呀，這是一個(gè)多彩的秋天，誰(shuí)想再試一試，讀出秋天的美。
�、曝S收的秋天：
梨子香了，蘋(píng)果熟了，秋谷黃了，高粱笑了……這是一個(gè)豐收的秋天，請你用朗讀來(lái)表達這果實(shí)累累的景象吧！
�、怯腥さ那锾欤�
掛起燈籠，露出笑臉，翻起波浪，舉起火把……這是一個(gè)有趣的秋天，連果實(shí)都開(kāi)起了豐收的晚會(huì )，請讀出秋天的勃勃生機吧！
�、让利惖那锾欤�
山野的野菊花，金色的'稻田，還有豐收的果園里結滿(mǎn)了顏色、形態(tài)各異的果實(shí)，多美的秋天��！讓我們做一次深呼吸，去美美的地領(lǐng)略一下秋之美吧！
【教學(xué)反思】
《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，本課的第三個(gè)部分，我就是采用了個(gè)性化教學(xué)，沒(méi)有過(guò)多的講解與分析，而是引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。
我在設計時(shí)充分尊重學(xué)生獨特的感受和理解，讓學(xué)生自己對課文內容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析，讓學(xué)生在讀中思考，主張張揚學(xué)生的個(gè)性，這主要體現在教師以引導來(lái)代替指導，新課程中的教師應該重視學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵他們發(fā)展自我思考與自我決定的能力，教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)讀課文，通過(guò)朗讀著(zhù)重培養了學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達能力。例如從金黃的、紅紅的、火紅的、藍藍的學(xué)生能回答這是五彩的秋天、多彩的秋天等。又從高粱舉起燃燒的火把說(shuō)出秋天是有趣的。這是引導給了學(xué)生充分展示自己的機會(huì )，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
但是，學(xué)生雖有個(gè)性化的理解，也悟出了各色各樣的秋天，但在朗讀方面，總讓人感覺(jué)意猶味盡，沒(méi)有所謂的多彩的秋天，豐收的秋天等，可能低年級的學(xué)生還是要多一點(diǎn)的感官刺激，視覺(jué)的、聽(tīng)覺(jué)的、多多地、適時(shí)地運用于課堂，我想效果會(huì )更好！
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