九年級物理《電學(xué)》教學(xué)反思

　　到目前為止，初中物理的電學(xué)部分基本上已全部學(xué)完，對于電學(xué)部分，在中考考試中所占的比例較大，今天我也就這屆學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行如下反思。例如，如何識別串并聯(lián)電路，如何判斷電流表測量哪部分電路中的電流，電壓表測哪部分電路兩端的電壓。串、并聯(lián)電路中的電流、電壓、電阻的關(guān)系和規律，在剛剛學(xué)完這些知識的時(shí)候，學(xué)生好像還比較明白，但是當都學(xué)完后，在遇到具體的問(wèn)題要用這些規律去解決的時(shí)候，結果發(fā)現學(xué)生是一塌糊涂，對于直來(lái)直去的單純的計算題，學(xué)生大部分都會(huì )，但是對于一些定量分析的問(wèn)題，學(xué)生就不知道如何應用這些規律和公式進(jìn)行分析。本人有點(diǎn)頭大的'感覺(jué)，現在沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間進(jìn)行講評訓練，現在的學(xué)生的生活經(jīng)驗、接受能力我感覺(jué)是大不如從前了。其實(shí)在這樣的形勢下，我們也不能急于趕課，要停下來(lái)，拿出一些時(shí)間，進(jìn)行比較系統的訓練是非常有必要的。最起碼讓學(xué)生對這些規律和公式在大腦中有一個(gè)系統地認識，通過(guò)一些比較典型的例題訓練學(xué)生的思維能力，教師不要急于講解，要在系統的復習的基礎上，要讓學(xué)生獨立思考，決不能由老師代勞，否則是徒勞的，如果學(xué)生不去動(dòng)腦思考，其實(shí)不管做多少題，學(xué)生照樣不會(huì )。再就是題是做不完的，只有讓學(xué)生獨立思考了，才能培養學(xué)生的思維能力，特別是發(fā)散思維、求同思維、求異思維，只有這樣才能讓學(xué)生舉一反三。如果是一味的老師講、學(xué)生聽(tīng)，這樣是無(wú)用的，只是學(xué)生熱乎熱乎耳朵、當時(shí)聽(tīng)著(zhù)好像很明白，過(guò)后腦子里是一片空白。

　　另外一點(diǎn)就是，我個(gè)人認為學(xué)生的重視程度不夠，不愿意花時(shí)間在做物理習題上，認為學(xué)好語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)才是最關(guān)鍵的。當然，我不否認語(yǔ)數英是很重要，但是其他的科目也得顧及到，特別是物理這種理科的科目，如果不訓練，肯定是不行的。而老師在講評習題的時(shí)候，一定要在有限的時(shí)間里達到最高的效率，特別是電學(xué)的習題，因為有那么多的計算公式，一定要讓學(xué)生在分析題意時(shí)，明白已知的物理量有哪些，然后根據已知量來(lái)選擇正確的公式，才能既快又準的得出正確的答案。

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