秋蘇教版小學(xué)二年級語(yǔ)文上冊《寒流大雪北風(fēng)》教學(xué)反思
《識字5 寒流 大雪 北風(fēng)》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）二年級上冊?xún)热�。本課將有關(guān)冬天的特征的詞語(yǔ)用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語(yǔ)，結合課文插圖幫助學(xué)生識字和認識事物。12個(gè)詞語(yǔ)都配有相應的插圖，學(xué)生圖詞結合，容易萌生主動(dòng)識字的愿望。
教學(xué)中我首先創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。如創(chuàng )設帶同學(xué)們去北方旅游的情境引入新課，創(chuàng )設和生字朋友拿車(chē)票的情境，充分調動(dòng)了孩子學(xué)習生字詞的積極性。其次，運用多種形象直觀(guān)的`教學(xué)手段，使學(xué)生了解了冬天的物、候特征，感受冬天雖冷，但仍充滿(mǎn)著(zhù)勃勃生機和生活的情趣。例如讓學(xué)生聆聽(tīng)北風(fēng)的聲音，觀(guān)看大雪，蠟梅、蒼松、翠竹、刺猬、蟒蛇、螞蟻等圖，獲得一種身臨其境的感覺(jué)，讓身處南方的孩子們更深刻的感受到了北方的冬天。再次，重視對課文的拓展。如給學(xué)生積累有關(guān)描寫(xiě)北風(fēng)和大雪的成語(yǔ)，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。最后，注重學(xué)生遷移運用的訓練。我們都知道，學(xué)語(yǔ)文，光有積累還不行，會(huì )把積累成功運用才是最高境界。課堂上我設計了練習：冬天來(lái)了,()呼呼地吹,帶來(lái)了遠方的(),()紛紛揚揚地從天空中飄下來(lái)了!()卻在這時(shí)盛開(kāi)了,金燦燦的,格外引人注目。（）、（）也挺直了它們的身子迎接風(fēng)雪，給大地帶來(lái)一片生機。把積累與運用有機的結合起來(lái)，充分體現了學(xué)以致用。
不足之處首先是各教學(xué)環(huán)節的時(shí)間掌握不夠合理，如生字認讀環(huán)節時(shí)間過(guò)長(cháng)，從而影響了寫(xiě)字教學(xué)的時(shí)間，其次是拓展的內容過(guò)多，使得課的容量過(guò)大，教學(xué)時(shí)間較匆忙，使學(xué)生掌握困難，再次是設計的練習過(guò)于分散，既耗時(shí)又影響效果。最后是韻文的整體朗讀太少，影響了學(xué)生對韻文的整體感知。
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