人教版一年級語(yǔ)文下冊《柳樹(shù)醒了》教學(xué)反思
《柳樹(shù)醒了》是一篇擬人化的優(yōu)美小詩(shī)歌，它把小柳樹(shù)比作了一個(gè)貪睡的小孩子，通過(guò)春雷跟小柳樹(shù)說(shuō)話(huà)，春雨給小柳樹(shù)洗澡，春風(fēng)給小柳樹(shù)梳頭，來(lái)告訴學(xué)生春天的變化。對于一下年級的小孩子來(lái)說(shuō)，這樣結構工整、讀起來(lái)又朗朗上口的小詩(shī)歌，他們最喜歡了。
在上課伊始，我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式在黑板上畫(huà)了一棵貪睡的小柳樹(shù)，并用感染的語(yǔ)言，富有情節的小故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力。當那棵貪睡又可愛(ài)的小柳樹(shù)呈現在這些孩子們的面前的時(shí)候，從孩子們的笑臉中可以看出在這棵小柳樹(shù)在他們的頭腦中已經(jīng)活了。在接下來(lái)的'教學(xué)環(huán)節中他們就有急著(zhù)想去了解小柳樹(shù)的愿望了。
在上課的過(guò)程中，我問(wèn)孩子們：“是哪些好朋友把小柳樹(shù)給叫醒的��？”不用我說(shuō)，他們都拿起書(shū)認真地讀了起來(lái)。這個(gè)問(wèn)題我事情班級中成績(jì)最差的那個(gè)孩子來(lái)回答的，當他大聲的自信地將叫醒小柳樹(shù)的4個(gè)朋友一口氣說(shuō)完的時(shí)候，教室里想起了一陣雷鳴般的掌聲。
我想：可能是這個(gè)可愛(ài)的小柳樹(shù)，也將這個(gè)沉睡的孩子叫醒了吧。
在朗讀教學(xué)時(shí)，我請學(xué)生來(lái)當那棵貪睡的小柳樹(shù)，我來(lái)當春雷。在朗讀開(kāi)始之前，我請學(xué)生想象了一下，小柳樹(shù)會(huì )怎么樣的醒來(lái)，用動(dòng)作來(lái)表示。學(xué)生結合自己的生活經(jīng)驗，有的伸伸懶腰，有的打個(gè)哈欠，動(dòng)作逼真極了，想象力在這里得到了提升，他們真的把自己當做了小柳樹(shù)，所以在朗讀的時(shí)候，他們讀得特別用心，特別入情。
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