多邊形面積計算教學(xué)反思
平行四邊形和三角形的面積需要學(xué)生操作、在操作中感知面積的推導過(guò)程，但學(xué)生的操作能力不一，小組合作的能力還沒(méi)有養成，所以安排的操作環(huán)節只對好學(xué)生起了作用，中等及以下的學(xué)生沒(méi)有起到效果，還浪費了不少時(shí)間，感覺(jué)課堂比較散，學(xué)生的注意力不能有效的集中，只是開(kāi)學(xué)一周來(lái)的最主要的現象，反思這一周就培養學(xué)生的合作、交流能力，估計是不適宜的，開(kāi)學(xué)初，接一個(gè)新班，可能還是，先明確要求，培養學(xué)生坐正認真聽(tīng)講的習慣，讓學(xué)生的注意力集中到教師身上，養成眼睛看黑板的習慣，開(kāi)學(xué)初就安排小組合作容易分散學(xué)生的注意力，造成課堂比較散的現象。
雖然基本上學(xué)生都能掌握計算的公式，但一部分學(xué)生對計算公式的推倒不清楚，不知道為什么這么算，所以在計算中會(huì )出現問(wèn)題，反思課堂，在這一環(huán)節處理上也感覺(jué)不夠清楚，學(xué)生操作時(shí)比較散，導致中下等學(xué)生不理解。
教師主觀(guān)意識太強，覺(jué)得課后安排的練習比較簡(jiǎn)單，也沒(méi)重視，其實(shí)可以在細節上進(jìn)行教學(xué)，如單位名稱(chēng)，好多學(xué)生都寫(xiě)的是長(cháng)度單位，不是面積單位，答語(yǔ)的完整，書(shū)寫(xiě)的規范，觀(guān)察單位等等。
也可適當增減，增加一些思維含量稍高的練習，為作業(yè)中的難題目打好基礎，埋下伏筆。從而提高課堂效率。也避免了作業(yè)中的.題目沒(méi)時(shí)間講。
課堂作業(yè)中反映的問(wèn)題，計算不過(guò)關(guān)，書(shū)寫(xiě)馬虎，單位名稱(chēng)不注意，全是平方厘米。沒(méi)有仔細觀(guān)察題目。
教師講的又多了，感覺(jué) 容量大，就怕時(shí)間來(lái)不及，就不有自主的教師講，學(xué)生的自主學(xué)習意識就單薄了，備課還需加強，哪些地方要讓學(xué)生先嘗試，先講，要考慮好，不能上課時(shí)臨場(chǎng)發(fā)揮。
思考明天的練習課，簡(jiǎn)單的題目，加快頻率，有所側重，第7題側重單位的處理和直角三角形的底和高，第8題側重是乘還是除，答語(yǔ)的完整。第9題側重高的位置。復雜的要花時(shí)間，三題都要先讓學(xué)生思考后再交流，教師一定要舍得花時(shí)間，不可代替，主觀(guān)講授，否則效果不會(huì )好。時(shí)間控制在25分鐘內，思考題適當提醒完成。留出10分鐘左右評講補充習題上的2條題目。
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