式與方程教學(xué)反思
本節課的主要目標是幫助學(xué)生構建式子和方程的知識體系，會(huì )用字母表示數量關(guān)系，掌握方程的有關(guān)知識。
在課前通過(guò)解讀式與方程的知識，雖然有部分學(xué)生不能完整地整理所學(xué)知識，但仍可對某部分知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理，通過(guò)舉例等的.引入方式，引導學(xué)生思考這些知識之間的聯(lián)系，在學(xué)生進(jìn)行練習的基礎上，讓學(xué)生整理的知識形成一個(gè)較為完整的復習內容，突出學(xué)生在整理知識過(guò)程中的主體作用，還能加深學(xué)生對知識的理解，增強復習效果。
其實(shí)在本節課之初，并沒(méi)有預料到學(xué)生對本節課知識點(diǎn)有很多茫然之處，以至于在教學(xué)中遇到很多學(xué)生沒(méi)有反應的尷尬場(chǎng)面，在老師提出問(wèn)題后，學(xué)生好像什么也不知道，幸虧有以前的教學(xué)經(jīng)驗，對此種情況進(jìn)行了預設，在學(xué)生不能很好地解決問(wèn)題的時(shí)候，可以先把問(wèn)題放一放，等練習幾道具體的例子后，思維和知識體系會(huì )逐漸明朗。
教學(xué)設計一定要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，要從學(xué)生的已有經(jīng)驗出發(fā)，不能認為學(xué)過(guò)的只要復習一下，學(xué)生就能弄懂，如用方程來(lái)解決問(wèn)題時(shí)，對于簡(jiǎn)單的題目，學(xué)生做的很好，但稍復雜一點(diǎn)的題目，部分學(xué)生不能很好的分析題目，找出題目中的關(guān)系式。從中也看出這部分學(xué)生并沒(méi)有掌握好這部分知識。在接下來(lái)的復習中，可以著(zhù)重來(lái)復習這部分知識。
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