第23課美術(shù)輝煌的教學(xué)反思
<第23課美術(shù)的輝煌>教學(xué)反思
從事歷史教育的時(shí)間說(shuō)長(cháng)不長(cháng)，說(shuō)短也不短了，對于歷史教育的可以說(shuō)也有了一點(diǎn)自己的心得�？勺罱诮淌谌私贪姹匦奕睹佬g(shù)的輝煌》這一課的時(shí)候，有一種說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)的感覺(jué)。作為歷史教師的我美術(shù)功底極為有限，對著(zhù)教材上的一幅幅世界名畫(huà)，可以說(shuō)自己也不大會(huì )欣賞。好不容易利用教參備好課去試著(zhù)上了一堂課，可效果卻很難讓人滿(mǎn)意。整整一堂課，圍繞著(zhù)《馬拉之死》、《自由引導人民》等一幅幅畫(huà)作自認為講了很多，可學(xué)生的反應卻如云里霧里般，講到最后自己也有點(diǎn)摸不著(zhù)邊際了。
課后很沮喪，到最后都有點(diǎn)成心理負擔了。為了早一點(diǎn)擺脫這種惱人的感覺(jué)，我去找其他歷史老師好好的探討了一下，以尋找我教學(xué)中存在的問(wèn)題。通過(guò)交流確實(shí)發(fā)現了一現教學(xué)中的問(wèn)題，但始終覺(jué)得還沒(méi)真正揭開(kāi)迷霧。
于是我又去找美術(shù)老師探討了一番，終于找到了癥結所在。然后我就對癥下藥，重新備課、上課，并成功擺脫那種沮喪的感覺(jué)。
美術(shù)老師對我的提示是至關(guān)重要的，他說(shuō)：“你要讓學(xué)生學(xué)會(huì )發(fā)現美、欣賞美，你自己先得有一雙能夠發(fā)現美、欣賞美的眼睛�！睘榱司邆溥@樣一雙美麗的眼睛，我自己好好的惡補了一下美術(shù)的知識，使得自己的認識水平有了較大的提高�，F在想來(lái)。一開(kāi)始的我對美術(shù)的`欣賞可以說(shuō)是極為幼稚的，每看到一幅世界名畫(huà)的第一感覺(jué)是：這幅畫(huà)畫(huà)得真“像”，就像照相機拍得照片一樣�？扇绻谩跋癫幌瘛睘闃藴蕘�(lái)評價(jià)畫(huà)作的好壞，那照相機就成為最好的“畫(huà)家”了。我要染我自己和學(xué)生看到世界名畫(huà)的第一感覺(jué)變?yōu)椋哼@幅畫(huà)畫(huà)得真“美”��！本文就結合這一課的教學(xué)實(shí)踐來(lái)闡述一下如何在歷史課上發(fā)現美，欣賞美。
1.這一課教材主要介紹了19世紀以來(lái)在西方流行的主要美術(shù)流派：新古典主義美術(shù)、浪漫主義與現實(shí)主義美術(shù)、印象畫(huà)派、現代主義美術(shù)等。并介紹了這些美術(shù)流派產(chǎn)生的社會(huì )背景、基本特征、代表人及代表作品。19世紀以來(lái)的美術(shù)的資料非常豐富，因此我在教學(xué)中布置學(xué)生提前預習，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )和圖書(shū)館查詢(xún)有關(guān)資料，并充分利用計算機、投影或幻燈等進(jìn)行名畫(huà)欣賞，既增長(cháng)知識又陶冶情操。
2.本課以法國著(zhù)名雕塑家羅丹曾說(shuō)過(guò)的“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛”這句名言導入對美的欣賞的這一主題，同時(shí)介紹一下羅丹的地位和代表作《思想者》。由此引出第一個(gè)問(wèn)題，我們今天要講的是美術(shù)的輝煌，怎么一上來(lái)先著(zhù)重介紹雕塑家和雕塑作品呢？看似矛盾的導入其實(shí)是希望加深學(xué)生對美術(shù)之一概念的理解。美術(shù)是社會(huì )意識形態(tài)之一，指占據一定空間、具有可視形象以供欣賞的藝術(shù)，包括繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等。所以雕塑作品也是美術(shù)輝煌的重要組成部分。然后讓學(xué)生了解本課子目錄，明確本課的知識結構。同時(shí)也讓學(xué)生了解到本課主要是介紹美術(shù)中的繪畫(huà)作品，投影顯示欣賞繪畫(huà)的基本技巧。
�。�1）注意表現內容：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、背景、事件、藝術(shù)特色等
�。�2）把握表現形式：掌握繪畫(huà)的線(xiàn)條、畫(huà)面、形體、色彩、明暗、筆觸等概念
3.歷史教育中的美有著(zhù)豐富的內容，它涵蓋自然美、社會(huì )美、藝術(shù)美和科學(xué)美，形成一種具有綜合性特點(diǎn)的歷史美。歷史教育中的美育過(guò)程是和智育過(guò)程同步的，要實(shí)現美育，必須美化智育教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生學(xué)習歷史知識的同時(shí)，能從中發(fā)現美、欣賞美。
4.法國藝術(shù)評論家丹納說(shuō)過(guò)“要了解一件藝術(shù)品，一個(gè)藝術(shù)家，一群藝術(shù)家，必須正確地設想他們所屬時(shí)代的精神風(fēng)貌和風(fēng)俗狀況�！彼�，通過(guò)名畫(huà)的鑒賞，我們不僅可以了解繪畫(huà)本身，而且可以了解繪畫(huà)所反映的歷史。我們歷史教師的任務(wù)就是要讓學(xué)生在歷史教育中善于發(fā)現美、欣賞美，學(xué)會(huì )主動(dòng)的去尋找美。如果一個(gè)人能夠主動(dòng)向“美”，那么他同時(shí)向“真”、向“善”的可能性就會(huì )提升。如果一個(gè)社會(huì )中人人都能夠主動(dòng)向“美”，那么“和諧”二字也許根本不用頻頻提及?
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