人教版四年級數學(xué)下冊《三角形的內角和》教學(xué)反思
本節課我通過(guò)生動(dòng)活潑的多媒體課件和學(xué)生們一起探討三角形的內角和是180°這一規律并運用這一規律解決實(shí)際問(wèn)題。課件中不僅有動(dòng)畫(huà)而且插入音頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，調動(dòng)他們學(xué)習的激情。
首先課件演示三種不同的三角形在爭吵，（學(xué)生錄音，把每個(gè)三角形說(shuō)的話(huà)錄下放入課件中）讓學(xué)生判斷他們在爭吵什么，引入本節課內容。這樣可以使學(xué)生的眼睛一亮，耳朵受到刺激，吸引珠學(xué)生們的注意力，很巧妙就把學(xué)生帶到課堂上，激發(fā)他們的.學(xué)習興趣。
再次讓學(xué)生觀(guān)察每把三角尺的內角和內角和，以及用兩個(gè)一樣的三角尺拼成一大三角形，它的內角和內角和是多少，利用身邊的學(xué)具材料猜想是不是所有的三角形內角和都是180°呢？提出問(wèn)題，提出質(zhì)疑，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題和質(zhì)疑進(jìn)行小組合作探究。合作探究時(shí)同桌兩人一組測量三角形的內角以及計算三角形的內角和，并抽查小組上臺把合作探究結果輸入電腦表格一便統計和觀(guān)察。但是由于需要幫助學(xué)生輸入電腦，不能對每組學(xué)生的測量進(jìn)行指導及詢(xún)問(wèn)，很多學(xué)生是運用180度這個(gè)結論來(lái)量的，不過(guò)還是有一組學(xué)生測量后得出結論是189°，有了誤差。下面我就引導學(xué)生哪個(gè)角是180°，以致學(xué)生提出把三角形的三個(gè)內角撕下來(lái)看看能否拼成一平角，，師生共同撕拼一個(gè)任意的三角形，撕拼過(guò)程中學(xué)生不知如何下手 我對學(xué)生進(jìn)行輔導。但是有時(shí)間的有限，不能讓所學(xué)生都親自感受一下這一撕拼的過(guò)程。但是課件上我運用動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)生可以親眼看到這一過(guò)程。
課堂練習我是通過(guò)一個(gè)游戲“挑戰不可能”鞏固三角形的內角和是180°這一規律，運用課件展示了練習題的多樣化，層次化，有易到難，并運用一些可愛(ài)的圖片吸引學(xué)生的注意力。會(huì )后有主角“三角形”（音頻）出題帶到“榮譽(yù)殿堂”。游戲是孩子都喜歡，在課堂上設計一些游戲環(huán)節可以激起孩子的活力，調動(dòng)他們高漲的情趣。但是我覺(jué)得這節課我設計的這個(gè)游戲只激起部分孩子的興趣，如果把這個(gè)游戲設計成小組比賽或者男女比賽，看誰(shuí)最終進(jìn)入“榮譽(yù)殿堂”更激發(fā)學(xué)生的激情。
總之，本節課我和學(xué)生完成的教學(xué)目標，學(xué)生也能感受到課件不僅能播放圖片，而且可以播放音頻、動(dòng)畫(huà)。通過(guò)這節課我深刻體會(huì )到運用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，可以開(kāi)闊學(xué)生眼界，刺激學(xué)生的各種感官，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，同時(shí)也使教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)可以清晰的展示給學(xué)生，可以增大課堂的容量。在今后的教學(xué)中，我會(huì )是自己不斷提升自己的教學(xué)水平，多學(xué)習和運用信息技術(shù)手段改善自己的教學(xué)方式，以致提高學(xué)生課堂上的學(xué)習效率！
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