三角形的認識教學(xué)的反思

　　《三角形的認識》教學(xué)反思

　　本節課是圖形與幾何部分內容，我想通過(guò)本節課讓孩子學(xué)會(huì )利用想像拓展空間思維。

　　這部分內容教學(xué)三角形的認識，是在學(xué)生直觀(guān)認識三角形、垂線(xiàn)等基礎上教學(xué)的，主要通過(guò)觀(guān)察、操作、比較、想像等具體活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步認識三角形的基本特征。根據以上理解我采用如下方法：

　　一、知識的遷移

　　任何知識的獲得都會(huì )在頭腦中形成一定的結果，我們在學(xué)習新知時(shí)，可以拿來(lái)參考、應用及探究學(xué)習新知。例如：三角形畫(huà)高，通過(guò)聯(lián)想學(xué)過(guò)的畫(huà)垂線(xiàn)理解。教學(xué)時(shí)讓孩子聽(tīng)一聽(tīng)、看一看比劃下理解，教學(xué)效果反應，孩子對此掌握較好，學(xué)生明白什么是高、底等，畫(huà)高時(shí)都能應用畫(huà)垂線(xiàn)方法作高。

　　二、聯(lián)想記憶

　　學(xué)習的目的就是記住、理解、應用等；如何讓孩子最大可能記��？本節課我采用了授孩子方法，而不獨知識的講解。利用圖形的.空間想像，讓孩子插上想像的翅膀，運用思維圖的板書(shū)，符合頭腦的記憶。例如：上課前的交流，讓孩子明白想像記憶的好處及思考，課始，通過(guò)三角形-家-房的聯(lián)想在頭腦中形成畫(huà)面；過(guò)渡，通過(guò)人字梁房頂聯(lián)想出高、理解高；最后，通過(guò)三角形的圖形聯(lián)想三角形文化理解、運用等。課后問(wèn)孩子，本節課你現在還記得什么圖？學(xué)生說(shuō)房子、三角形等。

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