長(cháng)江之歌語(yǔ)文教學(xué)反思
長(cháng)江邊的孩子愛(ài)長(cháng)江，說(shuō)起“長(cháng)江”，孩子們就會(huì )自然而然生出一種親切與自豪感，這是一種難以言表的家鄉情結。本文除了要讓學(xué)生理解作者所表達的思想情感之外，還要讓我們的孩子了解一些有關(guān)長(cháng)江的常識。為讓學(xué)生有更直觀(guān)的感受，我利用多媒體播放了《長(cháng)江之歌》、長(cháng)江的發(fā)源、長(cháng)江流經(jīng)的省市以及長(cháng)江的資源……當雄壯的歌聲響起，豐富、生動(dòng)的畫(huà)面展現在孩子們眼前時(shí)，同學(xué)們都瞠目結舌、驚嘆不已，這狹長(cháng)的、像綢帶一樣的就是我們的長(cháng)江嗎？看著(zhù)孩子們驚訝的樣子，我知道其實(shí)大家對長(cháng)江的了解太少了。
非常感謝教材編寫(xiě)者能把《長(cháng)江之歌》帶進(jìn)學(xué)生的課堂，讓孩子們能通過(guò)課文了解我們賴(lài)以生存的母親河，拉近與長(cháng)江之間的距離。長(cháng)江的源遠流長(cháng)、多姿多彩、歷史悠久、氣勢磅礴讓人望而生畏，肅然起敬。同學(xué)們今天的學(xué)習是滿(mǎn)懷激情的，是獲益匪淺的。
這一課的教學(xué)，我深深地體會(huì )到了讓孩子們自主地、積極地、主動(dòng)地參與到學(xué)習的過(guò)程中來(lái)，效果才會(huì )讓人滿(mǎn)意。以長(cháng)江為話(huà)題，激發(fā)學(xué)生對長(cháng)江探究的欲望和要求。通過(guò)談話(huà)讓學(xué)生產(chǎn)生對長(cháng)江的興趣，產(chǎn)生探究的問(wèn)題，產(chǎn)生了解長(cháng)江的強烈愿望。而不需要老師過(guò)度剖析講解，深挖微言大義。詩(shī)是感性的，是用心去感悟的`。所以，學(xué)習詩(shī)歌就要反復吟誦，在誦讀中直接感受詩(shī)歌的情感和韻味。古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟�！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。當課堂上真正響起學(xué)生們對詩(shī)的用心吟唱時(shí)，不禁感嘆這才是詩(shī)歌應有的魅力！
當然，真正的教學(xué)還不止于此，本冊教材中的習慣篇就告訴我們：要走進(jìn)自然，走向社會(huì )，這樣獲得的知識才會(huì )更全面，眼界才會(huì )更開(kāi)闊！我們離長(cháng)江是那么近，何不親自去看一看長(cháng)江呢？于是，我布置學(xué)生利用休息日在父母的陪同下親自到長(cháng)江邊看一看長(cháng)江，用自己的眼睛詮釋長(cháng)江的內在魅力。同時(shí)，我讓學(xué)生以小組為單位開(kāi)展語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)——“長(cháng)江邊的孩子愛(ài)長(cháng)江”（出一期關(guān)于長(cháng)江的小報，研究長(cháng)江的歷史，唱一唱《長(cháng)江之歌》……），利用自己的多種感官去深切感受長(cháng)江之美！
【長(cháng)江之歌語(yǔ)文教學(xué)反思】相關(guān)文章：
語(yǔ)文《長(cháng)江之歌》的教學(xué)反思09-16
《長(cháng)江之歌》語(yǔ)文教學(xué)反思07-06
《長(cháng)江之歌》語(yǔ)文教學(xué)反思08-28
長(cháng)江之歌教學(xué)反思05-24
長(cháng)江之歌教學(xué)反思11-20