盧溝橋烽火小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)反思
課文的第二至第五自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，主要寫(xiě)了“盧溝橋事變”的經(jīng)過(guò)。導讀時(shí)，我先讓學(xué)生誦讀這部分內容，用不同的符號畫(huà)出描述敵我雙方舉動(dòng)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，誦讀感悟，體會(huì )課文表達的思想感情。學(xué)生開(kāi)始認真地“搜尋”著(zhù)，“偷偷地”、“蓄謀已久”、“全副武裝”……一個(gè)個(gè)詞從學(xué)生的口中冒了出來(lái)，“還有嗎?”我耐心地等待著(zhù)更多的`精彩，時(shí)間在一分一秒地流逝，我一點(diǎn)兒也不著(zhù)急，孩子們在我溫柔的引導中繼續“搜尋”著(zhù)……當孩子們的“成果”一一展現在黑板上的時(shí)候，黑板儼然成了一個(gè)活生生的“戰場(chǎng)”，廝殺聲、叫喊聲……似乎在教室內回蕩，日本帝國主義的侵略本質(zhì)、中國守軍的英勇無(wú)畏全部展現。
課堂是多變的，有時(shí)，當學(xué)生不能準確或完整地回答老師提出的問(wèn)題時(shí)，許多教師都不會(huì )給學(xué)生更多的思考時(shí)間而匆匆地“代勞”了。事實(shí)上，從學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展來(lái)看，教師應該拋棄急功近利的應試觀(guān)念，給學(xué)生充分的時(shí)間，不讓學(xué)生養成依賴(lài)的壞習慣。
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