沉香救母語(yǔ)文教學(xué)反思
低年級閱讀教學(xué)中，如果能有效地進(jìn)行字詞訓練，不僅能幫助學(xué)生理解詞義，還能幫助學(xué)生深入課文，與文本對話(huà)。在教學(xué)第二自然段時(shí)，我抓住“再三、含著(zhù)眼淚、恨不得、馬上”等關(guān)鍵詞來(lái)引導學(xué)生體會(huì )藏在父親心中很久的苦痛和小沉香知道真相后又難過(guò)又氣憤的心情。為了讓學(xué)生深入文本，深刻體會(huì )人物的.內心，我創(chuàng )設情境，讓學(xué)生扮演沉香，而我則扮演爸爸，表演沉香的再三追問(wèn)。一個(gè)學(xué)生先問(wèn)：“爸爸，我長(cháng)這么大還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)媽媽呢，我的媽媽呢？”“爸爸”嘆了口氣，沒(méi)有回答。過(guò)了一會(huì )兒，“沉香”又問(wèn)，“爸爸，我都那么大了，究竟我的媽媽在哪里？你告訴我呀！”“爸爸”看了看沉香：“哎，這事情說(shuō)來(lái)話(huà)長(cháng)呀。你小孩子家是不懂的�！庇诌^(guò)了一會(huì )兒，“沉香”又著(zhù)急地問(wèn)：“爸爸，你快說(shuō)呀，我這么大了，人家都有媽媽?zhuān)瑸槭裁次覜](méi)有？我到底有沒(méi)有媽媽?zhuān)嬖V我呀！”“爸爸”無(wú)奈地搖搖頭：“你這孩子怎么那么煩人呀？”“我就這樣，你告訴我，我就不煩你了！”爸爸說(shuō)：“孩子，你媽媽是個(gè)善良美麗的女神，因為向往人間美好的生活，被你可惡的舅舅二郎神壓在了華山腳下，讓我們今生不得團聚呀！”經(jīng)過(guò)了這樣的表演，學(xué)生對“再三追問(wèn)”這個(gè)詞語(yǔ)有了深刻的印象，也更能體會(huì )到沉香的氣憤和解救媽媽的決心了。
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