莫高窟語(yǔ)文教學(xué)反思
《莫高窟》一文描述了敦煌莫高窟的彩塑、壁畫(huà)和藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫展現在我們面前，贊揚了我國古代勞動(dòng)人民的智慧與勤勞。
第一課時(shí)，為了使學(xué)生能更容易，更準確地概括段意，我首先要學(xué)生把每一自然段的意思弄清楚，并要求從每自然段找出關(guān)鍵詞或句子來(lái)概括，通過(guò)每段的意思之間的聯(lián)系給課文進(jìn)行分段，學(xué)生可以很容易歸納出每部分的段意和主要內容。
第二課時(shí)，為了能讓學(xué)生有獨特感受和體驗，其中我特意設計了一個(gè)小練筆環(huán)節：學(xué)生通過(guò)欣賞彩塑，親眼所見(jiàn)彩塑的.不同神態(tài)和不同個(gè)性，仿照書(shū)上“有的……有的……還有的……”的句式，再說(shuō)說(shuō)這些彩塑還有哪些不同的神態(tài)和個(gè)性。 再有“飛天”內容的教學(xué)，讓學(xué)生有感情地朗讀：壁畫(huà)上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄浮，漫天傲游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……指名聲情并茂地朗讀，補充文本的閱讀，讓學(xué)生把想像到的飛天的畫(huà)面描述出來(lái)。因為我們知道，閱讀課程的進(jìn)行根本上就是為了后面進(jìn)行的寫(xiě)作服務(wù)的，在課文的感染，圖片的激發(fā)下，學(xué)生進(jìn)行了一次以文本為依托的小練筆，是對本節課課堂教學(xué)內容的有效升華，達到了讀、寫(xiě)結合的教學(xué)目標，同時(shí)這一環(huán)節，也是對學(xué)生習作能力的一個(gè)很好的訓練，有效的培養了學(xué)生的寫(xiě)作能力、想象能力，是對課堂學(xué)習內容的有效延伸。
【莫高窟語(yǔ)文教學(xué)反思】相關(guān)文章：
《莫高窟》教學(xué)反思12-26
莫高窟教學(xué)反思05-24
《莫高窟》教學(xué)反思02-20
莫高窟的教學(xué)反思12-24
莫高窟教學(xué)反思09-11
《莫高窟》的教學(xué)反思10-06
《莫高窟》教學(xué)反思01-19