聰明的機器人課堂教學(xué)反思
本課的教學(xué)目標在于讓孩子學(xué)習設計機械手和制作機器人模型的方法，掌握機械立體形的畫(huà)法，能運用各種媒材進(jìn)行機器人模仿造型活動(dòng)。培養孩子獨立思考，共同探討，使小組活動(dòng)有序協(xié)調地開(kāi)展。對設計與制作的學(xué)習表現出濃厚的興趣和熱情。
在教學(xué)過(guò)程中我首先放動(dòng)畫(huà)片，欣賞機器人動(dòng)畫(huà)和影像片斷。進(jìn)入課題，教師引導提問(wèn)：你了解機器人嗎?你是從哪里了解到機器人的有關(guān)信息的?學(xué)生自由交流，談?wù)摍C器人。認識機器人：你認為機器人是什么呢?是人嗎?是機器怎么又叫機器人呢?我們給它取名機器人，并不是因為它像人的樣子，而是因為它具有與人相似的智能水平和一定的思維能力，并且具有在人類(lèi)不可接觸的環(huán)境中進(jìn)行工作活動(dòng)的特殊功能。正因為這樣，我們才驚訝機器人的聰明程度。
1．了解機器人的'作用。引導思考：機器人到底有什么特別之處呢?我們來(lái)看一看機器人的類(lèi)型有哪些，分別都能做什么。機器人分為兩大類(lèi)：即工業(yè)機器人和特種機器人。所謂工業(yè)機器人就是面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節機械手或多自由度機器人。而特種機器人則是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類(lèi)的各種先進(jìn)機器人。包括：服務(wù)機器人、水下機器人、娛樂(lè )機器人、軍用機器人、農業(yè)機器人、機器人化機器等。在特種機器人中，有些分支發(fā)展很快，有獨立成體系的趨勢，如服務(wù)機器人、水下機器人、軍用機器人、微操作機器人等。機器人的類(lèi)型不同，它的作用也就不同。
2．認識機械手的造型特征。一般講的工業(yè)機器人，就是機械手臂，代替人類(lèi)進(jìn)行一些特殊性工種的工作，根據你看到的這些機械手圖片，說(shuō)一說(shuō)機械手臂的外形特點(diǎn)。學(xué)生討論，自由發(fā)言。機器人的手一般由方形的手掌和節狀的手指組成。教師介紹北京航守航天大學(xué)機器人研究所研究與開(kāi)發(fā)的“多指靈巧手”。
3．自主嘗試機械形體畫(huà)法。
看書(shū)分析機械形體是怎么畫(huà)的，試一試螺絲帽的立體形的畫(huà)法。學(xué)生嘗試練習，展示作業(yè)，教師反饋，進(jìn)行技法指導。
4．機械手功能探討。你準備設計一個(gè)具備什么樣功能的機械手?學(xué)生自由發(fā)言，交流。
5．提出活動(dòng)：參照資料或展開(kāi)想像．用線(xiàn)描的方法設計一只機械手。注意將關(guān)節的連接部分交待清楚，畫(huà)出機械手的立體形效果。接著(zhù)學(xué)生作畫(huà)后互相評議。
該課時(shí)的教學(xué)，旨在利用各種媒材制作模型，掌握模型制作的基本技能，針對機器人的不同造型特征合理尋找和運用媒材，提高學(xué)生的制作工藝和欣賞審美水準，促進(jìn)動(dòng)手實(shí)踐能力的培養。對“機器人”我們并不感陌生，“鐵臂阿童木”就是我們較早熟知的機器人動(dòng)漫形象。本單元學(xué)習的設置是探索機器人的獨特造型與功能作用．活動(dòng)一為機械手臂設計。該課時(shí)的教學(xué)，既能使學(xué)生了解機器人手的形體結構特點(diǎn)，學(xué)習機械形體的畫(huà)法；又能使學(xué)生對設計產(chǎn)品的功用與美觀(guān)有機結合的特征得到直觀(guān)認識。
在互評時(shí)，我發(fā)現在進(jìn)行繪畫(huà)作品評價(jià)的時(shí)候，部分學(xué)生常有一種畏懼心理，怕答得不好會(huì )影響老師和同學(xué)對自己的看法，特別是回答錯誤時(shí)會(huì )受到批評與嘲笑。而順勢使用情境教學(xué)可讓學(xué)生更好進(jìn)入角色中，成為學(xué)習的主人，使每個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的樂(lè )趣，從而主動(dòng)參與學(xué)習、參與創(chuàng )造。
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