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《花花衣》教學(xué)反思范文
在日常生活中，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思意為自我反省。那么大家知道正規的反思怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的《花花衣》教學(xué)反思范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《花花衣》教學(xué)反思 1
本周三下午第一節聽(tīng)劉利彥老師講授《花花衣》一課，受益匪淺。劉利彥老師雖然年輕，但是講課有條不紊，思路清晰，這令我非常佩服。
首先，這節課整體感覺(jué)很好，教學(xué)思路層次清晰。劉老師備課認真，準備充分。精心設計教案，準備范作，還制作精美的課件。
其次，劉老師很負責任，提前來(lái)到班里，做好課前準備。課前兩三分鐘，學(xué)生們已經(jīng)把提前準備好的工具和材料擺放在課桌上，在座位上坐好，等待上課。
最后，憑著(zhù)對孩子們的滿(mǎn)腔熱情，在這節變廢為寶的手工課教學(xué)中，劉老師主要是引導孩子們用自己的眼睛去觀(guān)察，觀(guān)察圖片，觀(guān)察范作，觀(guān)察老師的制作過(guò)程，從而發(fā)現美、理解美，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，這樣才會(huì )進(jìn)一步去創(chuàng )造美。欣賞動(dòng)動(dòng)畫(huà)片展示不同裝扮的瓶子，不僅鍛煉學(xué)生的觀(guān)察力，而且能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。教師在學(xué)生的建議下進(jìn)行嘗試。其實(shí)這也是一種變相的'演示，只是更尊重學(xué)生的想法。這個(gè)演示便于操作且容易理解，不會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，更能激發(fā)起學(xué)生動(dòng)手創(chuàng )作的欲望。教師在具體操作中一些處理細節問(wèn)題的技巧會(huì )給學(xué)生以啟發(fā)，為后面的獨立創(chuàng )作打下基礎。
在最后一環(huán)節，典型欣賞，拓寬學(xué)生思路。如果說(shuō)教師的演示是打開(kāi)了一扇想像的窗口，那欣賞學(xué)生活動(dòng)圖片及視頻，則是通過(guò)這個(gè)窗口看到了更多更美的風(fēng)景。在欣賞的過(guò)程中，學(xué)生自然會(huì )形成一種意識：原來(lái)，裝扮瓶子的材料和方法有這么多。孩子們在課下也會(huì )躍躍欲試呢！
這節課從學(xué)生的表現和作品的完成情況來(lái)看，效果還不錯，但仍存在一些不足。比如在老師示范制作步驟時(shí)，一些孩子就迫不急待動(dòng)手制作。我認為，在示范時(shí)給孩子們強調好認真看，認真聽(tīng)，把主要的方法教給孩子，對于二年級的手工課堂，在老師大體的制作思路講過(guò)之后，可領(lǐng)著(zhù)孩子一起制作，這樣可能會(huì )更好一些。另外，黑板上再配上精美的板書(shū)，就更棒了！
總之，聽(tīng)完劉老師的課，這我也會(huì )不斷地反思自己的課堂，學(xué)習她的優(yōu)點(diǎn)，使自己在實(shí)踐中提升！
《花花衣》教學(xué)反思 2
在第一環(huán)節中，我出示了三棟房子，顏色，大小不一樣，根據顏色的不一，孩子進(jìn)行了大膽地想象。有的說(shuō)住著(zhù)斑點(diǎn)狗，有的住著(zhù)梅花鹿，都大膽地表達了自己的想法。
在本次活動(dòng)中，我讓孩子了解動(dòng)物皮毛的主要特征，孩子們在第二環(huán)節中能通過(guò)觀(guān)察，去猜測這是什么動(dòng)物，有的幼兒看到斑馬的皮毛說(shuō)是斑點(diǎn)狗，說(shuō)明孩子們對于動(dòng)物的花紋并沒(méi)有完全了解，所以我在這里強調了花紋是有塊狀的，有條紋狀的，讓孩子去區分各種動(dòng)物。
最后環(huán)節中，孩子們能通過(guò)不同的'圖文找出小動(dòng)物，但我發(fā)現孩子們在最后找出自己喜歡的動(dòng)物圖案時(shí)，他們出現了搶的現象，可能在教具準備上不夠充分，下次可以多找些動(dòng)物供孩子們選擇。
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