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數學(xué)課《扇形統計圖》教學(xué)反思

時(shí)間:2021-07-03 17:06:19 教學(xué)反思 我要投稿

數學(xué)課《扇形統計圖》教學(xué)反思范文

  扇形統計知識與現實(shí)生活密切聯(lián)系,而且這種方法學(xué)生首次接觸,興趣極濃,熱情極高。正因為這樣,學(xué)生的學(xué)習過(guò)程就不僅僅是數學(xué)知識和技能的建構過(guò)程,更是“生活智慧”的領(lǐng)悟過(guò)程。

數學(xué)課《扇形統計圖》教學(xué)反思范文

  在課中,讓學(xué)生第一次嘗試制作扇形統計圖。教師在巡視過(guò)程中發(fā)現一位學(xué)生畫(huà)出的圖形很臟、很亂,由于只顧著(zhù)去找做的干凈、整潔的學(xué)生的作品去展示,就沒(méi)有給這位學(xué)生指出,等回過(guò)去再看,那個(gè)學(xué)生已經(jīng)把原來(lái)的擦掉重畫(huà)了。出現這樣的情況,我及時(shí)利用這種資源,幫助學(xué)生一起畫(huà)扇形統計圖。請這位學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的制作過(guò)程:原來(lái)怎么畫(huà)的?為什么后來(lái)又改了?通過(guò)說(shuō)后,讓學(xué)生更加清晰的意識到做統計圖的要求,比單純老師挑選出做的好的同學(xué)的作品說(shuō)服力要強,效果要好。也正因為如此,我們教師最為頭疼的'扇形統計圖,本節課學(xué)生畫(huà)得規范、做得整潔,甚至比很簡(jiǎn)單的統計表都做得漂亮。

  另外,本節課發(fā)現:數學(xué)課要求學(xué)生的語(yǔ)言要干脆、準確,但不能太過(guò)于簡(jiǎn)單。在課中,教師只注重了發(fā)出指令,對每個(gè)環(huán)節之間的過(guò)渡語(yǔ)缺乏有機性和指向性。也許受老師的影響,學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)言不夠規范。這就提醒教師在以后的教學(xué)中,要提高自身素質(zhì),同時(shí)也要培養學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言的表達能力。

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