扇形統計圖的教學(xué)反思范文
扇形統計圖是在學(xué)生學(xué)習了條形統計圖和折線(xiàn)統計圖之后，在小學(xué)階段學(xué)習的最后一種統計圖。下面是小編收集整理的扇形統計圖教學(xué)反思，歡迎閱讀參考！
扇形統計圖教學(xué)反思1
這一節課的教學(xué)，我的成功之處表現在以下的幾個(gè)方面：
一、要求學(xué)生在課前收集數據并制成的相應的統計圖表，收集有關(guān)能用百分數知識解決的生活問(wèn)題等，并在全班中交流，使學(xué)生自我復習了條形統計圖與折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)與百分數的相關(guān)知識，使學(xué)生在課中順利地進(jìn)入新知的學(xué)習。
二、讓學(xué)生在豐富且熟悉的生活問(wèn)題中，復習條形與折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì )到用統計圖來(lái)整理數據、說(shuō)明問(wèn)題的優(yōu)越性；復習百分數意義、算出校園各部分面積占總面積的百分比，初步認識到用條形統計圖和用扇形統計圖表達時(shí)所需的數據不同等；都為學(xué)生下面進(jìn)一步學(xué)習做好知識點(diǎn)的準備。
三、讓學(xué)生從用條形統計圖表示出校園各部分面積分布情況轉到用扇形統計圖表示出校園各部分面積分布情況，并要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這幅扇形統計圖中獲得什么信息，這樣便使學(xué)生認識到根據需要，相同的生活數據問(wèn)題，不僅可以用條形統計圖來(lái)表示，也可以用扇形統計圖來(lái)表示，對扇形統計圖描述數據的特點(diǎn)有了初步的感知。
教學(xué)中的不足之處：學(xué)生積極發(fā)言的程度，還是有待提高。有的學(xué)生表現得比較自信，有的學(xué)生表現得比較膽怯，不敢發(fā)言，怕說(shuō)的不到位。以后再這方面我會(huì )更加注意培養學(xué)生，讓高效課堂真正落到實(shí)處。
課堂啟示：在以后的教學(xué)中，我要用自己的親和力與學(xué)生融為一體，讓學(xué)生在寬松愉悅的學(xué)習環(huán)境中，利用教師提供的豐富的生活事例，通過(guò)自己的觀(guān)察、比較、分析，與他人的合作、交流、探索中，發(fā)現規律、自主構建、獲取知識并初步感受到數學(xué)的魅力，感受到數學(xué)在生活中的`重要作用，樹(shù)立起正確的價(jià)值觀(guān)，為自己的終身發(fā)展打下良好的基礎。
扇形統計圖教學(xué)反思2
較好的地方
1、給學(xué)生提供生活化的學(xué)習材料。
讓學(xué)生在感興趣且較熟悉的生活問(wèn)題中，復習條形統計圖與折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。選取、呈現與學(xué)生生活學(xué)習聯(lián)系較密切的扇形統計圖，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些扇形統計圖中各獲得什么信息，使學(xué)生對扇形統計圖特點(diǎn)有著(zhù)豐富的感知。
2、激發(fā)學(xué)生思維，給學(xué)生更多的思考空間。教學(xué)時(shí)我通過(guò)提發(fā)散性問(wèn)題來(lái)激活學(xué)生思維。如：“從這幅圖中你能獲得哪些信息”，“根據獲取的信息你可以提出什么數學(xué)問(wèn)題”，培養了學(xué)生的看圖能力，進(jìn)一步鞏固了百分數的應用。
3、在學(xué)生已有經(jīng)驗基礎上進(jìn)行教學(xué)。
課標指出：要從學(xué)生已有知識經(jīng)驗出發(fā)，讓他們親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應用的過(guò)程�；谶@樣的理念，我注重讓學(xué)生與已學(xué)過(guò)的條形統計圖進(jìn)行對比，在對比中理解和掌握扇形統計圖的特點(diǎn)和作用。這樣的設計不僅有助于學(xué)生對扇形統計圖的理解和掌握，而且，通過(guò)對比，學(xué)生還會(huì )進(jìn)一步理解每種統計圖獨特的作用。
不足之處
1、從統計圖獲取的信息中，所提出的有些問(wèn)題難度較大，將簡(jiǎn)單知識復雜化了，不利于差生的學(xué)習。
2、有一部分學(xué)生計算能力比較差，導致一些解決問(wèn)題的環(huán)節上耽誤了一定的時(shí)間，今后在練習中要繼續加強計算方面的訓練。
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