《灰雀》教學(xué)反思范文
作為一名新教師，我認為無(wú)論哪門(mén)學(xué)科的教授都是一門(mén)藝術(shù)。一節課的呈現不僅要在課前準備好各各環(huán)節，而且還要環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生能夠緊跟教師的思路，繼而學(xué)習新知識，感受新體驗，不斷有進(jìn)步。
20xx年9月23日，中心校領(lǐng)導和我校各位優(yōu)秀前輩聽(tīng)了我講的一節隨堂課，各位前輩給予了很多的指導，雖然也有個(gè)別肯定和表?yè)P，可是，原本信心滿(mǎn)滿(mǎn)的我，還是覺(jué)得很慚愧。雖然我作為美術(shù)專(zhuān)業(yè)老師，可是教授三年級語(yǔ)文已有一個(gè)月之久，在本次授課中，不盡人意之處大有所在，經(jīng)各位優(yōu)秀前輩的指導和自己的認真思考和總結，現將不足之處歸納如下：
一、 備課不充分
在課前準備階段，備課是只是備了自己和教材，沒(méi)有認真的研究學(xué)生，以至于對學(xué)生了解不足，導致講課中以自己為中心，眼里沒(méi)有學(xué)生，無(wú)法調動(dòng)學(xué)生的樂(lè )趣和學(xué)習的'積極性。并且，備課也不是很充分，以至于在課程進(jìn)行20多分鐘的時(shí)候，發(fā)現自己把課程的講授和環(huán)節的設置都進(jìn)行完了，自己頭腦中就已經(jīng)理不清了，學(xué)生肯定也是一片迷茫，只能隨著(zhù)老師走。
在以后的備課中，我會(huì )更加認真的、研究學(xué)生，全面地進(jìn)行備課，多設計幾個(gè)環(huán)節，多想幾種方案，多積累經(jīng)驗。多請教，多思考，多實(shí)踐，多檢測，多總結，多進(jìn)步，多創(chuàng )新。
二、 時(shí)間把握不靈活
在授課的過(guò)程中，留給學(xué)生的時(shí)間過(guò)少，很多知識并沒(méi)有引導學(xué)生思考和總結，而是自己直接講出來(lái)，這樣無(wú)法讓學(xué)生感受到學(xué)習小主人的身份，使學(xué)生缺乏學(xué)習的積極性。授課中在顧及個(gè)別同學(xué)的時(shí)候，沒(méi)有顧及到其他的大多數同學(xué)，使多數同學(xué)情感體驗不足，對知識點(diǎn)的感受較輕，這樣，同學(xué)們的掌握程度肯定也好不到哪去。
在以后的教學(xué)中，我會(huì )更多的留意這一點(diǎn)，更多的讓同學(xué)們進(jìn)行自己思考、小組合作，使學(xué)生能更好的融入到課程環(huán)節中來(lái)，體驗到學(xué)習的樂(lè )趣。
三、 課堂措辭準確性不足
在授課過(guò)程中，過(guò)多的注重了課程環(huán)節的進(jìn)行，以致忽略了個(gè)別詞語(yǔ)的精確性。其實(shí)想想這些都是借口，還是自己習慣上過(guò)于隨意，知識點(diǎn)不夠準確，語(yǔ)言上不夠精確。另外，在對學(xué)生的表?yè)P上太過(guò)籠統，沒(méi)有針對性，不夠精確化。
在以后的工作中，我會(huì )盡快糾正不準確的細節語(yǔ)言，學(xué)習課堂進(jìn)行中的語(yǔ)言藝術(shù)，總結歸納經(jīng)典語(yǔ)言，能夠使學(xué)生被語(yǔ)言的藝術(shù)所吸引。
四、 重點(diǎn)的組織和取舍不當
在授課中，由于缺乏經(jīng)驗，一心想把文章講得更透，一心想促使學(xué)生多思考多回答問(wèn)題，所以過(guò)多的提問(wèn)了太多的問(wèn)題，有時(shí)跳躍性還很強，導致本課時(shí)重點(diǎn)不是很突出，學(xué)生不能集中思維思考一個(gè)問(wèn)題，教學(xué)效果沒(méi)有達到預期的目的。
在以后的教學(xué)中，在這個(gè)方面我也要更加注意，提問(wèn)時(shí)篩選重點(diǎn)問(wèn)題，是重難點(diǎn)更加突出，學(xué)生思維更加集中，使教學(xué)效果有進(jìn)一步的提高。
除了上述的各種需要改進(jìn)的地方之外，我清楚的知道還有很多的不足，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì )積極的改進(jìn)，使課程設計更加科學(xué)合理，課程環(huán)節進(jìn)行更加自然順暢，學(xué)生學(xué)習更加積極主動(dòng)，教學(xué)效果更加完美高效。
如有不足之處，還請各位前輩能夠進(jìn)行悉心指導和批評。
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