口語(yǔ)交際《做一回小記者》教學(xué)反思范文
經(jīng)過(guò)同學(xué)們近十天的努力，《做一回小記者》的口語(yǔ)交際活動(dòng)終于結束了�？粗�(zhù)同學(xué)們那種或興奮，或自信，或遺憾，或期待的神情，我仿佛看見(jiàn)一個(gè)小記者正成長(cháng)起來(lái)。新教材確實(shí)編的不錯，通過(guò)這樣一個(gè)小活動(dòng)，同學(xué)們至少鍛煉了以下幾個(gè)方面的能力，如收集和處理信息的能力，團結協(xié)作的能力，口語(yǔ)表達和交際的能力等，更不用說(shuō)在活動(dòng)中他們所經(jīng)歷的興奮，激動(dòng)，第一次采訪(fǎng)時(shí)的膽怯，驚慌，成功的喜悅，失敗的遺憾等等一些成長(cháng)所必須的，而在課堂上無(wú)法體驗的東西了�？傊�，這是一個(gè)比較成功的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
從細處來(lái)看，有喜有憂(yōu)。
首先是活動(dòng)前的動(dòng)員和指導。在這一環(huán)節，我沒(méi)有向以往那樣就課文上提供的一點(diǎn)東西反復的告誡學(xué)生應該如何如何，而是簡(jiǎn)略的了解課文內容后，用一些優(yōu)秀記者采訪(fǎng)中的傳奇經(jīng)歷來(lái)激起學(xué)生對記者行業(yè)的興趣，同時(shí)了解它所要面臨的挑戰，組織學(xué)生重看國內一些精彩的采訪(fǎng)實(shí)況，如水均益在伊拉克戰爭中的采訪(fǎng)，港澳回歸的采訪(fǎng)，焦點(diǎn)訪(fǎng)談，藝術(shù)人生，大家風(fēng)范等。通過(guò)這些東西可以給學(xué)生以更加直觀(guān)，更為深刻的印象，學(xué)生在這種輕松的情境中自然明白了記者采訪(fǎng)人物的一些要求，更重要的是明白了每一次采訪(fǎng)對于自己都是一個(gè)挑戰，有可能成功，也有可能失敗，而這些關(guān)于職業(yè)品質(zhì)的東西是書(shū)本上所沒(méi)有的，但卻是很重要的。
其次是學(xué)生采訪(fǎng)前的準備工作。這一環(huán)節，我沒(méi)對學(xué)生進(jìn)行過(guò)多的干涉。主要是學(xué)生自己準備采訪(fǎng)的工具，尤其是對采訪(fǎng)對象的了解，其次就是準備一些采訪(fǎng)的問(wèn)題了。但顯然學(xué)生激動(dòng)，好奇的情緒占了上風(fēng)，使得準備工作不夠扎實(shí)，大多數小組對采訪(fǎng)對象了解的不夠全面和詳盡，而對問(wèn)題的設計更是了草，不符合采訪(fǎng)的要求。當學(xué)生把自己的采訪(fǎng)成果放在我面前時(shí)，我才深刻的感受到了這一點(diǎn)：對于每一次綜合實(shí)踐活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節，教師不一定“全陪”，但一定要全程關(guān)注，否則很難達到訓練的效果。
接下來(lái)就進(jìn)入了實(shí)質(zhì)的采訪(fǎng)過(guò)程了。我從學(xué)校內不少接受了學(xué)生采訪(fǎng)的教師那里得知，整個(gè)的`過(guò)程還算不錯，雖然學(xué)生都有些緊張，但說(shuō)話(huà)還算流利，往往是直接入題，使采訪(fǎng)者和被采訪(fǎng)者都有些不適應，也許是因為學(xué)生在教師面前總有些不夠大方和自然吧，這個(gè)錯應該有傳統的“一日為師，終身為父”思想的一份兒。所以在以后的活動(dòng)中對于這個(gè)方面一定要重視。第二個(gè)大問(wèn)題就是問(wèn)題的膚淺、死板和缺乏系統性，主要原因還是采訪(fǎng)前準備不足所致。
最后的整理過(guò)程出現了許多事先沒(méi)有意料到的問(wèn)題，首先是態(tài)度，好多組同學(xué)認為一離開(kāi)采訪(fǎng)對象，采訪(fǎng)就算結束了，對整理也就馬馬虎虎，應付了事。其次是采訪(fǎng)記錄，有近三分之二的小組使用了錄音機，但由于不熟悉操作，緊張等原因，倒有80%的錄音聽(tīng)不清，或者不能用，這其中有錄音機的錄音質(zhì)量問(wèn)題，但更重要的是學(xué)生緊張，不敢將錄音話(huà)筒*近采訪(fǎng)對象的原因。有三分之一學(xué)生采用了筆記記錄，主要存在問(wèn)題是學(xué)生的速記能力差，不能抓住談話(huà)的要點(diǎn)進(jìn)行記錄。這個(gè)方面可以在平常的課堂上加強訓練，以確保聽(tīng)寫(xiě)能力的提高。
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