解應用題教學(xué)反思

　　加強題意內化的教學(xué)重點(diǎn)應該放在如何提高學(xué)生把應用題中的各種信息進(jìn)行篩選，壓縮成以數量關(guān)系為核心的若干臨時(shí)信息組塊的能力。故列方程解應用題的教學(xué)除了教授一般方法例如解題步驟之外，在學(xué)生掌握了一定的知識之后，宜加強以下幾個(gè)方面的工作。

　　(一)正確理解，牢固掌握應用題中慣用名詞術(shù)語(yǔ)的意義及常用的等量關(guān)系，形成良好的知識結構。

　　(二)加強文字語(yǔ)言和數學(xué)語(yǔ)言的互化練習，借此提高外部言語(yǔ)內化的信息轉換能力。

　　(三)加強分析題中關(guān)鍵詞句和非關(guān)鍵詞句的練習，借此提高對題目信息篩選、壓縮的能力，控制內化前后信息“質(zhì)的一致性”。

　　(四)加強整體把握題意的`綜合能力訓練，借此提高對題目?jì)仍谶壿嫷睦斫庖约皩︻}意的知覺(jué)水平。

　　(五)加強對題目矛盾條件的覺(jué)察能力的培養，借此提高內化過(guò)程中思維的監控水平。

　　還可以進(jìn)行把復合問(wèn)題分解為幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，把同一題目的已知條件和問(wèn)題的位置互換重新編題等等練習。

　　總之，教師除了應該向學(xué)生講清列方程解應用題的一般步驟、基本方法，諸如通過(guò)譯式法、列表法、線(xiàn)示法、圖示法等各種方法，從可直接言傳的角度向學(xué)生展示解方程應用題的過(guò)程，使學(xué)生能仿此形式解決問(wèn)題，表述問(wèn)題；還應該間接地，從改善學(xué)生審題過(guò)程的心理品質(zhì)出發(fā)，培養學(xué)生正確進(jìn)行題意內化的能力，從而更有效地解決列方程解應用題的教學(xué)難點(diǎn)，努力實(shí)現以培養人的發(fā)展為宗旨的教學(xué)方針。

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