小學(xué)生音樂(lè )教學(xué)反思

　　通過(guò)這一年的音樂(lè )教學(xué)，我感覺(jué)到，井崗小學(xué)的孩子們是活潑可愛(ài)的。音樂(lè )接受能力強、可塑性大、熱情向上。在音樂(lè )教學(xué)與課外活動(dòng)中，看到了這些可喜的因素。

　　課堂上：學(xué)唱歌曲，在處理歌曲的節拍、節奏，歌曲情感時(shí)，他們表現出很投入，到位很快。比如二年級的合唱歌曲《布谷》，是三拍子的。在處理一拍休止時(shí)，開(kāi)始老是沒(méi)停頓或停的時(shí)間不夠。經(jīng)過(guò)練習后，很快就唱準了。合唱的聲部配合，開(kāi)始總是強聲部吞并弱聲部；一開(kāi)始是兩個(gè)聲部，唱著(zhù)唱著(zhù)就成了一個(gè)聲部了。在老師的指導下，小朋友興趣十足地一遍又一遍地練習，也較快地唱得有點(diǎn)像了。

　　四年級的學(xué)唱，以及三年級的學(xué)唱，在認真時(shí)，都表現出較強的接受能力。那個(gè)輕聲唱法、力度的處理、節拍節奏的處理以及感情的處理，都能較好地到位，讓人感到滿(mǎn)意。

　　四乙班的音樂(lè )欣賞課《渴望春天》，在本班教室上不成，多媒體設備長(cháng)期用不得，電視機上沒(méi)圖像。只好到學(xué)校多媒體教室去上，結果是聲音打不開(kāi)。去請常使用機子的黃硯老師來(lái)調試，也不會(huì )。又去請專(zhuān)職計算機教師，得到的回話(huà)是“在上課，不來(lái)！”。本來(lái)是一堂積極調動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè )活動(dòng)，在親身參與中感受音樂(lè )的美，在親身參與中得到愉悅。實(shí)踐音樂(lè )教學(xué)新理念的音樂(lè )欣賞課，卻上成了只能看到圖而聽(tīng)不到音樂(lè )的“自己琢磨”課！學(xué)生學(xué)習索然無(wú)味，實(shí)踐音樂(lè )教學(xué)新理念的目的泡湯！

　　三年級的吹奏樂(lè )器準備得很齊，幾乎每個(gè)學(xué)生都買(mǎi)了一種樂(lè )器。每次上音樂(lè )課，帶來(lái)樂(lè )器的同學(xué)占大部分，學(xué)的積極性也很高。

　　動(dòng)作表演方面，我所教班級，絕大部分同學(xué)主動(dòng)參與的積極性都很高。每到這個(gè)時(shí)候，教室里就像開(kāi)了鍋的水一樣，沸騰起來(lái)了。爭先恐后舉手要求先表演。表演中，既能按照老師的紀律要求，又能較充分地發(fā)揮自己的創(chuàng )造性自編動(dòng)作。很多時(shí)候，因時(shí)間問(wèn)題，沒(méi)輪到自己的表演而感到失望，“哎”的一聲大叫。

　　每次上課，各班同學(xué)都能按要求有秩序的進(jìn)出音樂(lè )教室。已養成了熱愛(ài)和珍惜學(xué)習環(huán)境的習慣。但只要四甲班全體同學(xué)到齊了，沒(méi)有被語(yǔ)文或數學(xué)老師留去補作業(yè)了，開(kāi)始一路上還走得很有秩序，可一進(jìn)教室門(mén)就紛紛沖向座位，不按我的要求有秩序地上位。這突如其來(lái)的舉動(dòng)把我愣了片刻，當然很快就明白了，原來(lái)是少了幾個(gè)座位。這在他們心里已是很清楚了的。我倒忘了。每到這時(shí)，我都很氣憤，心里責怪總務(wù)部門(mén)不聽(tīng)我的'催了兩個(gè)學(xué)期的要求，要求買(mǎi)回缺少的坐凳！就指定沒(méi)有座位的同學(xué)趕快去總務(wù)辦公室，要黃科老師去買(mǎi)。至今這缺少的坐凳仍然沒(méi)有買(mǎi)回。還好，四甲班多半時(shí)候人都來(lái)不齊，總是被班主任或者數學(xué)老師留去幾個(gè)人補作業(yè)或者辦事。

　　課外活動(dòng)時(shí)：部分學(xué)生積極參加音樂(lè )興趣小組活動(dòng)。音樂(lè )興趣小組活動(dòng)的年級跨度大，一到四年級都有同學(xué)參加。本來(lái)教導處只要求組織二十來(lái)個(gè)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。我為了不讓學(xué)生失望，就盡可能地放寬了人數限制，發(fā)展到了三四十人，并且想把重點(diǎn)放在三年級，活動(dòng)內容是合唱和舞蹈。

　　每次活動(dòng)，一、四年級同學(xué)來(lái)得齊些。四年級的合唱排了幾次。后來(lái)是因為人來(lái)不齊而影響了排練。就在“六一”慶�；顒�(dòng)前，合唱隊里的幾個(gè)骨干被黃硯抽去排舞蹈，因缺人而使合唱排練中止。但還是有一部分同學(xué)一直堅持到慶�；顒�(dòng)前夕還在排練。

　　一年級的小朋友算是這個(gè)課外活動(dòng)的一道亮點(diǎn)。每到星期三下午第二節課后，他們一群人便嘰嘰喳喳吵吵嚷嚷地涌到音樂(lè )教室門(mén)外，往教室里向我打招呼。這時(shí)，我總是正在下課�？吹剿麄冞@么積極又可愛(ài)，我想，怎么勞累也要堅持一下。因為，我每天幾乎都有四節課。這時(shí)候是剛剛連上了兩節音樂(lè )課，口干舌燥的。連續兩節課還沒(méi)來(lái)得及喝一點(diǎn)水的。

　　我給他們安排的活動(dòng)內容是舞蹈。為了結合“六一”慶祝會(huì )，我為他們編排了一個(gè)適合他們的舞蹈《剛上一年級》。當然，這個(gè)舞蹈最好是一年一級時(shí)排練演出�？紤]到是剛剛過(guò)去的日子，又是以后再也沒(méi)有這樣有趣的歲月了，就選擇了這個(gè)節目。

　　排練是由十幾個(gè)小朋友擔任。排練了還不到兩次，一大部分的小朋友來(lái)不了了。說(shuō)是班主任指定去排練經(jīng)典頌讀節目了，只有兩三個(gè)小朋友來(lái)排練了。人少了就沒(méi)那么好看了，但我為了能來(lái)的小朋友不失去表演的機會(huì )，就繼續排練。

　　小朋友正式排練舞蹈可能還是第一次。他們學(xué)習的認真勁，模仿能力，都是很讓人感動(dòng)。

　　我為音樂(lè )興趣小組的同學(xué)購買(mǎi)了一些少兒獲全國獎的文藝節目光盤(pán)，想讓他們了解和喜愛(ài)文藝表演。盤(pán)買(mǎi)回了卻沒(méi)機子放，因為音樂(lè )教室沒(méi)有放光盤(pán)的多媒體教學(xué)設備。有時(shí)只好到他們自己的教室去放，還很麻煩，要找人開(kāi)門(mén)。同學(xué)們看了，興趣提高了，卻沒(méi)地方蹦蹦跳跳。

　　井崗小學(xué)的“六一”慶祝節目準備期間，我了解到不安排我編排的節目。我幾次向教導部門(mén)要求，都沒(méi)同意。說(shuō)什么這次慶祝會(huì )領(lǐng)導要來(lái)看，還有“手拉手”學(xué)�；貋�(lái)參加。

　　我為一年級小朋友排練的這個(gè)舞蹈，最后只有三個(gè)小朋友跳。在慶祝會(huì )這天的下午各班活動(dòng)時(shí)間，我提去了錄音機，打開(kāi)《剛上一年級》歌曲，這個(gè)節目在他們本班演出了。小朋友跳得很成功，得到了一年級小朋友和班主任的熱烈掌聲。

　　本年度關(guān)于同學(xué)們音樂(lè )學(xué)習積極性很高，可塑性很高的話(huà)太多了�？傊�，學(xué)生是活潑可愛(ài)的，是有很大的造就潛能的，倒是有的作為學(xué)校管理的人沒(méi)有盡到應有的職責！沒(méi)有給他們提供盡可能的好的學(xué)習環(huán)境；沒(méi)有給他們提供展示自我、培養能力的空間。我作為一個(gè)只有聽(tīng)學(xué)校行政擺布的一般的教育工作者就只能急在嘴上，煩在心里！

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