關(guān)于《云房子》教學(xué)反思范文
《云房子》是小學(xué)蘇教版第三冊中的一篇童話(huà)故事。課文文采用擬人化的手法。描繪了雨后天空的美麗景色：有云時(shí)，云朵千資百態(tài)逗人喜愛(ài);有風(fēng)時(shí)，云朵散去，天空更顯潔凈艷麗。另外，天空還有小鳥(niǎo)的歡快飛動(dòng)。這些使人感受到自然界的美好與和諧。在課堂教學(xué)中，我根據二年級學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習的能力。讓學(xué)生通過(guò)朗讀、說(shuō)話(huà)，用有聲語(yǔ)言再現作品的藝術(shù)形象，從而產(chǎn)生如見(jiàn)其人，如聞其聲、如臨其境的感覺(jué)。讓學(xué)生在輕松的教學(xué)過(guò)程中得到充分的活動(dòng)，從而真正把課文讀懂讀好，達到發(fā)展思維，積累語(yǔ)言的.目的。
通過(guò)課堂中創(chuàng )設的情境和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入體會(huì )小鳥(niǎo)的快樂(lè )心情，感受云房子的有趣，在此基礎上練習有感情地朗讀課文。比如：“哪只小鳥(niǎo)最想來(lái)造云房子？想造云房子的一起站起來(lái)告訴老師�！币龑W(xué)生相像自己就是小鳥(niǎo)來(lái)造云房子，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，啟發(fā)學(xué)生想象云房子的樣子，反復朗讀品位，訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。隨即說(shuō)：“小鳥(niǎo)們在做些什么呢？小鳥(niǎo)你也想邀請好朋友到你家去嗎？好，那現在請小鳥(niǎo)們飛起來(lái)吧，去邀請你的好朋友吧！”啟發(fā)學(xué)生想象小鳥(niǎo)們在說(shuō)些什么？
最后，我說(shuō)：“云房子不見(jiàn)了，云房子沒(méi)有了，看，圖上還有什么呢？看了圖畫(huà)，你有什么感覺(jué)？”讓學(xué)生感受云散后天空的美麗，并通過(guò)課外補充資料，想象練說(shuō)，感受課文所描繪的美景，教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護大自然的良好習慣。
學(xué)生是學(xué)習的主人，在課堂教學(xué)中教師要樹(shù)立服務(wù)意識，將學(xué)生由被動(dòng)接受知識的地位推向自主探索獲取知識的前臺，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。在本課教學(xué)中我根據語(yǔ)文課程標準的這一理念，想方設法營(yíng)造一種“我想讀”“我來(lái)說(shuō)”的氛圍，讓學(xué)生始終保持那份“讀”的熱情、“說(shuō)”的渴望。在以“讀”為本的基礎上有所“悟”，有所“說(shuō)”，讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和口語(yǔ)表達實(shí)踐，“感受語(yǔ)言的魅力”、“增強閱讀的樂(lè )趣”和“提升運用的能力”。教學(xué)反思《《云房子》教學(xué)反思》一文
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