感受音樂(lè )教學(xué)反思范文
音樂(lè )課評價(jià)應充分體現全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，貫徹《標準》的基本理念，著(zhù)眼于評價(jià)的教育、激勵與改善的功能。通過(guò)科學(xué)的評價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵教師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，推動(dòng)音樂(lè )課程的建設與發(fā)展。
這就要求教師在上課時(shí)，要隨時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有的“優(yōu)”的機會(huì )，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗到成功的快樂(lè )！例如：在欣賞樂(lè )曲《瑤族舞曲》時(shí)，根據學(xué)生的不同層次，因材施教，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng )造得“優(yōu)”的機會(huì )。對于表現出色的學(xué)生，教師會(huì )問(wèn)一些很專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題：“樂(lè )曲的主題旋律是什么？三個(gè)主題旋律的速度是怎樣的？”而對于平時(shí)不喜歡回答問(wèn)題的同學(xué)，教師就會(huì )問(wèn)一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“請同學(xué)們注意傾聽(tīng)樂(lè )曲的速度變化，聽(tīng)到用手勢表示，如：漸慢時(shí)伸出一個(gè)手指，漸快時(shí)伸出兩個(gè)手指�！薄ぁぁぁぁぁひ坏┌l(fā)現學(xué)生能夠正確表達樂(lè )曲的意思，教師立刻送給學(xué)生一個(gè)激勵性的動(dòng)作或肯定性的語(yǔ)言。采用這樣的教學(xué)方法，既使學(xué)生系統的.掌握了所學(xué)知識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習的動(dòng)力。
音樂(lè )課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )和創(chuàng )造音樂(lè )為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂(lè )音響形式中的美和豐富的感情，為音樂(lè )所表達的真、善、美的理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，使音樂(lè )藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，為其終身熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下良好的基礎。
在不斷的教學(xué)探索中，我發(fā)現一堂成功的音樂(lè )欣賞課往往會(huì )給人們一種神奇的、不可思議的感覺(jué)。它能給學(xué)生創(chuàng )造一種幻覺(jué)，即感受音樂(lè )似乎并不費力，在輕松愉快的玩樂(lè )中，頃刻之間即可產(chǎn)生美妙的感覺(jué)，參與者雖然并沒(méi)有很多的技巧或理論背景，卻也能創(chuàng )造自己的音樂(lè )，孩子們在欣賞訓練的過(guò)程中，能夠經(jīng)歷著(zhù)一種通常只有專(zhuān)業(yè)音樂(lè )家才能具有的合奏感。
【感受音樂(lè )教學(xué)反思】相關(guān)文章：
感受音樂(lè )的教學(xué)反思06-07
感受音樂(lè )教學(xué)反思05-19
教學(xué)反思《感受音樂(lè ) 體驗快樂(lè )》01-07
《感受音樂(lè )體驗快樂(lè )》教學(xué)反思07-15
音樂(lè )教學(xué)反思_音樂(lè )教學(xué)反思03-08
有關(guān)音樂(lè )聽(tīng)覺(jué)感受能力的教學(xué)反思11-30