中班數學(xué)《美麗的蝴蝶》教學(xué)反思
首次接觸白板教學(xué)，感覺(jué)自己無(wú)從下手，不知道怎樣才能將白板的功能運用到自己的課程中，也不知道有哪些功能可以用。通過(guò)向有經(jīng)驗的老師請教，我終于了解了一些簡(jiǎn)單的功能。于是設計了《美麗的蝴蝶》這節活動(dòng)。
《美麗的蝴蝶》是一節中班的數學(xué)活動(dòng)，其目標是：一、讓幼兒學(xué)會(huì )根據兩個(gè)標記找到對應的物體；二、幼兒體會(huì )與白板互動(dòng)的樂(lè )趣。首先，我通過(guò)捉蝴蝶的游戲情境引起孩子們的興趣，也讓幼兒參與到白板的操作中，孩子們的興趣很高。在“捉蝴蝶”的過(guò)程中，我利用白板的功能，讓幼兒了解到看兩個(gè)標記捉到正確的蝴蝶，并反復的強調了這一方法。接著(zhù)，我用參加蝴蝶的舞會(huì )為契機，讓幼兒根據我準備好的標記為自己做漂亮的手鏈，通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現絕大部分幼兒能夠根據兩個(gè)標記做好自己的手鏈。但是在后來(lái)的環(huán)節當中，我也發(fā)現了很多問(wèn)題。
第一、我讓孩子們根據三個(gè)標記來(lái)找出對應的物體，顯然是太難了，所以孩子們都對應不上。在后來(lái)的評課環(huán)節中，大家也告訴我，對于中班的幼兒，只能根據兩個(gè)標記對應物體，所以我設計的經(jīng)驗提升這一環(huán)節是不可取得。
第二、在驗證幼兒的操作這一環(huán)節上，我只是通過(guò)簡(jiǎn)單的操作讓幼兒觀(guān)察材料以及他們的作品。其實(shí)這個(gè)環(huán)節的驗證是可以用白板來(lái)操作的，比如說(shuō)，我可以在白板上出示手鏈，標記卡片，以及相應的操作材料的圖片，然后運用白板功能來(lái)將這些材料串好，達到驗證的效果。這樣其實(shí)能更多的運用到白板功能，孩子們的.興趣也會(huì )更高，教學(xué)效果會(huì )更好一點(diǎn)。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，白板的功能運用的太少，沒(méi)有實(shí)現白板教學(xué)最大化的效果。所以在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，我還要多多向老師們學(xué)習，使自己在工作不斷地進(jìn)步。
教學(xué)反思是教師進(jìn)步的階梯和重要途徑，通過(guò)教學(xué)反思能夠不斷地提高教師自我的教學(xué)監控能力，提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，綜合水平等。每個(gè)教師都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，和自己獨特的思維方式、創(chuàng )造意識和解決問(wèn)題的能力，如果我們能自覺(jué)地把每堂教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題，深入冷靜的思考和總結，并把最終的研究結果和理論知識有意識的、謹慎的應用于下一次課堂教學(xué)實(shí)踐中，才能最終形成自己個(gè)性化的教學(xué)模式和獨特的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)這兩次的白板課評比，以及自己的反思，讓我在教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展中更進(jìn)了一步。
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