《位置的相對性》的教學(xué)反思

　　《位置的相對性》教學(xué)反思

　　四年級的位置與方向是本冊的教學(xué)難點(diǎn)，實(shí)踐性較強，學(xué)生很難學(xué)好這里面的知識，在沒(méi)教這個(gè)單元之前我就有這個(gè)顧慮，所以這里面的每一節課我都做充分的考慮。所以要教好例3我覺(jué)得學(xué)生要具備如下知識點(diǎn)：1、有方向標會(huì )以一個(gè)物體為觀(guān)測點(diǎn)來(lái)確定另一個(gè)物體的位置。2、知道可以以不同的觀(guān)測點(diǎn)來(lái)確定物體的位置。3、學(xué)會(huì )以觀(guān)測點(diǎn)為中心點(diǎn)畫(huà)方向標。已是我對教材中的練習進(jìn)行了改動(dòng)，把練習三的第一道題放在講完例2之后再做，因為這里面要知道�？�、上海等城市在北京的哪個(gè)方向上，學(xué)生得學(xué)會(huì )以北京為觀(guān)測點(diǎn)來(lái)畫(huà)方向標。這就比有方向標讓學(xué)生來(lái)描述物體的位置難，在講完這道題之后，我又在這道題的基礎上進(jìn)行了擴展。讓學(xué)生找出上海在�？诘氖裁捶较蛏�，距離是多少。讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己找觀(guān)測點(diǎn)，知道要以這個(gè)點(diǎn)為觀(guān)測來(lái)描述其它物體的位置，先要在這個(gè)觀(guān)測點(diǎn)上畫(huà)出方向標。有了這個(gè)基礎之后，我想教學(xué)例3已是水到渠成了。

　　但是在教學(xué)的過(guò)程中我發(fā)現：

　　1、教師對于教學(xué)要有一個(gè)整體的把握，做好知識點(diǎn)的.鋪設，這樣學(xué)生的學(xué)習就會(huì )在不知不覺(jué)當中提高，對于新知也不會(huì )感覺(jué)太難了。

　　2、讓學(xué)生以上海為觀(guān)測點(diǎn)來(lái)描述北京的位置時(shí)，有許多學(xué)生不知所措，說(shuō)明學(xué)生還沒(méi)有建立起以一個(gè)物體為觀(guān)測點(diǎn)來(lái)描述另一個(gè)物體位置時(shí)，先要以觀(guān)測點(diǎn)為中心點(diǎn)畫(huà)出方向標的概念，這一點(diǎn)對于學(xué)生的預設還是不夠準確。

　　3、對于一些臨時(shí)的引導語(yǔ)言表達不夠簡(jiǎn)煉，仍然是有拖泥帶水的現象。

　　4、不過(guò)在相對應的練習中，發(fā)現學(xué)生對于這個(gè)知識還是掌握得較好的。整體來(lái)說(shuō)這節課效果還可以，主要的原因是我對于學(xué)生學(xué)習知識點(diǎn)的把握上，對于知識的鋪設上做好了文章。所以學(xué)生的學(xué)習就不需要老師太多地去引導，因為學(xué)生有了這些基礎后，就能夠綜合應用所學(xué)的知識，解決新的問(wèn)題。

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