位置與方向的教學(xué)反思

　　本周作為開(kāi)學(xué)的第一周，學(xué)生的狀態(tài)還不算很好，上課效率偏低，回答問(wèn)題不夠積極，大部分學(xué)生還沉浸在寒假的余溫里，因此第一單元的內容我進(jìn)行的比較慢，第一課在教學(xué)時(shí)主要是教學(xué)生能辨別東、南、西、北四個(gè)方向就行，在接下來(lái)的練習中發(fā)現學(xué)生坐在教室里對方向辨別的并不好，反復練習后還是需要時(shí)間反應，我想也許和孩子們所處的'環(huán)境有關(guān)，面對墻壁和教室本來(lái)就不正的方向，這些反倒成了學(xué)生認識方向的羈絆，這個(gè)實(shí)際存在的環(huán)境沒(méi)有起到任何好的作用，所以我把教室換成了整座教學(xué)樓，以校園為中心，這是學(xué)生比較熟悉的，也比較好判斷方向，北面是什么，南面是什么……學(xué)生們討論的熱火朝天，非常感興趣，因為他們真正體會(huì )到了經(jīng)驗帶來(lái)的好處,生活的已有知識成了課堂的主角，學(xué)習也變的容易起來(lái)。

　　本單元的例三是認識東北、東南、西北、西南，學(xué)生已經(jīng)知道了上北下南左西右東四個(gè)方向，我想這個(gè)內容可以直接進(jìn)行教學(xué)，在不是正北正東的那個(gè)方向怎么描述呢？它是東北，相同的其他三個(gè)方向也是一樣，但需要強調的是東北、東南、西北、西南每個(gè)都指向無(wú)數個(gè)方向，而其他南北西東都是只一個(gè)方向，除此以外，東北和西南相對，東南和西北相對也都是比較好理解的，我想本課如果就這樣結束學(xué)生所學(xué)到的只是知識性的位置與方向，我想繼續深入的探討，如果說(shuō)我們的教學(xué)樓在東南方向對不對呢？大部分學(xué)生認為是對的，看我沒(méi)有響應，部分學(xué)生改口說(shuō)錯了，但原因呢，只有少數幾個(gè)學(xué)生想起來(lái)，因為我沒(méi)有說(shuō)明中心，也就是說(shuō)以校園為中心，教學(xué)樓確實(shí)是在東南方向，但以曲師大為中心的話(huà)教學(xué)樓在西南方，而已整個(gè)曲阜為中心的話(huà)，教學(xué)樓又在西北方，所以同一個(gè)位置的方向是變化的，這要看方向的中心是哪里，學(xué)生好像恍然大悟的樣子，學(xué)習數學(xué)不正是要有這種辯證的靈活的思想嗎！

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