《傳情達意的賀卡》課堂教學(xué)反思

　　本課我主要向介紹賀卡的制作步驟：確定好一個(gè)節日—思考這個(gè)節日有哪些元素—確定好賀卡的造型—制作、裝飾賀卡。我通過(guò)讓學(xué)生欣賞大量圖片來(lái)了解賀卡的制作。

　　雖然我給學(xué)生欣賞了很多圖，但是我發(fā)現很多學(xué)生總是在問(wèn)“老師，我不會(huì )做”“老師，接下來(lái)怎么做”我覺(jué)得出現這些問(wèn)題只要歸結于學(xué)生對老師過(guò)于依賴(lài)，沒(méi)有主見(jiàn)，他們總是想讓老師給一個(gè)萬(wàn)無(wú)一失的意見(jiàn)，然后自己全盤(pán)照搬就是好的。對于這些現象，我覺(jué)得作為老師應當多表?yè)P、鼓勵學(xué)生，培養學(xué)生的自信心。此外，我覺(jué)得還要培養學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，這節課給學(xué)生看了不少圖片但是學(xué)生方面卻反應不是很好，我覺(jué)得這是接受學(xué)習，學(xué)生是被動(dòng)接受知識的，學(xué)生學(xué)習的`目的性不是很強，所以接受到的東西比較少，老師找好資料，學(xué)生一起學(xué)習這種被動(dòng)的模式也可能導致學(xué)生的作品變得模式化。。想真正讓學(xué)生學(xué)到東西還是需要培養學(xué)生自學(xué)的能力，自己有目的、有意識地找資料、找素材，每個(gè)人找資料的方式、途徑都不一樣，所以創(chuàng )作出的作品也可能是多種多樣的，通過(guò)分享再拓寬學(xué)生的視野。

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