《散步》教學(xué)反思范文

　　根據學(xué)校的要求上新課前要用導學(xué)案引導學(xué)生提前獨自學(xué)習。做導學(xué)案前，我對課文內容、理解的重點(diǎn)難點(diǎn)做了很全面的分析，花了兩個(gè)晚上才把導學(xué)案做出來(lái)了。導學(xué)案分兩部分：第一部分引導學(xué)生閱讀課文，第二部分質(zhì)疑有聲，需要學(xué)生對課文進(jìn)行深入的思考，并提出自己的問(wèn)題。

　　老實(shí)說(shuō)，我對學(xué)生沒(méi)有多大的把握，我不知道他們能不能達到我預設的教學(xué)目的。在檢查導學(xué)案時(shí)，我很驚喜，因為在質(zhì)疑有聲這個(gè)部分，學(xué)生的問(wèn)題基本上都是課文重點(diǎn)或者難點(diǎn)的地方：比如對兩段景物描寫(xiě)的作用分析，對文章最后一段的分析（這是文章的中心）等等。

　　我對這些問(wèn)題做了充分的準備，預備他們答不出來(lái)，親自出馬以顯示老師的地位。

　　可是沒(méi)有想到，在小組討論后他們把每一道題都探究的非常到位，并且不少學(xué)生的理解符合文本又很有自己的個(gè)性�？梢哉f(shuō)對問(wèn)題的理解分析非常準確深刻。

　　比如譚小雨就談到對文句“整個(gè)世界”理解，她認為現在很多人的生活世界里只有金錢(qián)名譽(yù)地位，他們勾心斗角，沒(méi)有兄弟姐妹之情沒(méi)有孝順之心沒(méi)有夫妻之情更有甚者不撫養子女。而文中的我的世界里卻有這么和諧溫暖的家庭，他重視愛(ài)母親兒子妻子，他重視親情，所以“我”很了不起。還有同學(xué)質(zhì)疑文中的.孫子的行為，他認為孫子肯定應該知道奶奶生病了，他應該順從奶奶走大路。

　　討論后又有同學(xué)質(zhì)疑文中“我”處理問(wèn)題的方式，他覺(jué)得“在到底走大路還是走小路”的分歧前，“我”不應該擅作主張，我完全可以跟孫子溝通：奶奶生病了，我們應該照顧奶奶。而文中的“我”完全是一個(gè)大男子主義的典型，媽媽聽(tīng)我的，妻子聽(tīng)我的，兒子聽(tīng)我的。所以解決分歧時(shí)，“我”一個(gè)人說(shuō)了算。如果有了溝通就會(huì )更加和諧，而且這樣既是抓住了教育的一個(gè)契機，也告訴我們家庭出現了矛盾有了分歧，應該依靠相互的理解和溝通來(lái)解決，而不是家長(cháng)一方的主觀(guān)愿望。這是文章的敗筆。

　　學(xué)生能夠這樣深入的理解文章，并大膽提出自己的個(gè)性化的創(chuàng )意的理解，這在我的意料之外。我第一次覺(jué)得上語(yǔ)文課做語(yǔ)文老師原來(lái)也可以這樣的常興奮和激動(dòng)，當然我也感覺(jué)到了壓力。不過(guò)有壓力才有動(dòng)力，有動(dòng)力才會(huì )大踏步的前進(jìn)。我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己一定要認真認真的備好每一節課，否則就不會(huì )有進(jìn)步，否則就要落在學(xué)生之后了。

【《散步》教學(xué)反思】相關(guān)文章：

散步的教學(xué)反思01-23

散步教學(xué)反思08-04

《散步》的教學(xué)反思09-13

散步的教學(xué)反思01-21

《散步》教學(xué)反思01-02

《散步》的教學(xué)反思11-03

散步教學(xué)反思09-11

散步教學(xué)課件及反思03-31

《散步》教學(xué)反思7則02-08