對稱(chēng)教學(xué)反思
讓學(xué)生與數學(xué)交朋友，是我們所追求的目標，怎么能讓學(xué)生愛(ài)上枯燥的數學(xué)呢？上了“對稱(chēng)”一課，我才深深的體會(huì )到，其實(shí)，“枯燥”與“生動(dòng)”之間之隔著(zhù)一層窗戶(hù)紙，對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是左右他們學(xué)習的原動(dòng)力。我們要結合他們的生活經(jīng)驗，圍繞本節課的知識體系，設計富有情趣的數學(xué)活動(dòng)，是他們有更多的機會(huì )從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習數學(xué)和理解數學(xué)，感悟數學(xué)的魅力，從而更好的體現新課程的理念：在生活中學(xué)數學(xué)，學(xué)習有價(jià)值的數學(xué)。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”，精彩的課堂開(kāi)篇不僅能很快的集中學(xué)生的注意力，而且還能讓學(xué)生把學(xué)習當成一種樂(lè )趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與。因此，我設計了故事引入，為下面認識對稱(chēng)圖形做了準備。在這節課中，我還設計了剪對稱(chēng)圖形，拼對稱(chēng)圖形，這樣開(kāi)放的設計，讓學(xué)生的.思維有了開(kāi)放的空間，尤其是在學(xué)生發(fā)揮想象，自由剪的環(huán)節，孩子的潛能真是不可估量，剪出了許許多多的對稱(chēng)圖形，非常精彩。在欣賞生活中的對稱(chēng)圖形這一環(huán)節中，讓學(xué)生感受到了對稱(chēng)在我們的生活中處處可見(jiàn)，了解了數學(xué)在現實(shí)生活中的作用，體現了數學(xué)的無(wú)窮魅力。
本節課我一直沿著(zhù)一條清晰的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)，體現了濃濃的數學(xué)味道。這條思路是：故事引人→看﹑摸﹑折﹑發(fā)現圖形秘密→教學(xué)什么是對稱(chēng)圖形→剪對稱(chēng)圖形→發(fā)現折痕→什么是對稱(chēng)軸→怎樣表示→拼對稱(chēng)圖形→欣賞并找出生活中的對稱(chēng)圖形。這樣的教學(xué)思路保證了學(xué)生對對稱(chēng)與對稱(chēng)軸的認識，沿著(zhù)一條由淺入深的通道緩緩前進(jìn)，每跨一步都留下了一個(gè)深深的腳印，知識的生成過(guò)程將久久的儲存在大腦中。
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