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《Do you like pears》教學(xué)反思
今天整理了三年級下冊Unit5 Do you like pears?的反思，對于這單元有很多想法，再次總結一下。本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習能聽(tīng)、說(shuō)、認讀4個(gè)有關(guān)水果的單詞：pear，orange ，apple ，banana ，以及理解運用句型“Do you like apples? Yes, I do. No, I don’t”。我一直覺(jué)得小學(xué)英語(yǔ)課堂應是充滿(mǎn)快樂(lè )、激情和童情的課堂，也應是讓學(xué)生煥發(fā)活力的課堂。在這樣的課堂中，學(xué)生自己作為學(xué)習的主體，快樂(lè )地與老師溝通。對于本節課我設計了不同的游戲和操練方法學(xué)習這幾個(gè)單詞，反思如下：
1、自由對話(huà)開(kāi)篇，引入情境
學(xué)生剛上課時(shí)還沒(méi)有進(jìn)入狀態(tài)，所以我通過(guò)用英語(yǔ)與學(xué)生打招呼，從上單元Where is my pictures?學(xué)生開(kāi)始幫我找卡片，并說(shuō)：In your bag? 找到圖片之后，讓學(xué)生看其中一張蘋(píng)果的卡片，并問(wèn)：What’s this?Who can tell me ?引入新單詞的使用，學(xué)生很自然地進(jìn)入了良好的學(xué)習狀態(tài)，。
2、采用不同方式的游戲，教學(xué)單詞
小學(xué)生對新事物總是充滿(mǎn)著(zhù)好奇，這四種水果都是學(xué)生非常熟悉的。在教學(xué)時(shí)我分別設計了不同的呈現方法。將新單詞引入到句型中使用，在新句型的引入時(shí)使用了笑臉和哭臉來(lái)區分肯定回答Yes,I do．否定回答No,I don’t．便于學(xué)生理解和吸收。在單詞的練習中使用吹氣球，升降調，金手指等游戲。此外，我采取從詞到句，分層教學(xué)的原則。將句子化難為易，實(shí)現教學(xué)中的詞不離句原則。突出教學(xué)的重、難點(diǎn)，從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性；再自編一首歌曲，通過(guò)拍手吟唱歌謠，讓學(xué)生在朗朗上口的節奏中進(jìn)一步熟練掌握本課重點(diǎn)句型，活躍氣氛，進(jìn)一步鞏固本課的教學(xué)重、難點(diǎn)。另外又讓學(xué)生通過(guò)看水果圖片，問(wèn)句型：“What’s this?It’s an apple.”再引出“Do you like apples?Yes,I do.”讓學(xué)生自學(xué)單詞apple和 pear，再導出新單詞apples和 pears，激發(fā)了學(xué)生的好奇心,再讓學(xué)生在小組中進(jìn)行互問(wèn)互答，給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。再讓學(xué)生齊唱歌曲，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的單詞和句型，再通過(guò)做“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？”以及“你能找出水果單詞并讀出來(lái)嗎？的練習，來(lái)小結“a”和“an”的用法，以及單詞復數的用法。再通過(guò)做“誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？”以及“你能找出水果單詞并讀出來(lái)嗎？的練習，在練習時(shí)學(xué)生的學(xué)習興趣高漲，以此鞏固學(xué)生所學(xué)的知識并保持了他們學(xué)習單詞的興趣。
3、活用游戲，鞏固知識，激發(fā)興趣
我將呈現與操練相結合，將重點(diǎn)單詞逐個(gè)鞏固，降低記憶的難度同時(shí)在操練單詞的時(shí)候我也采用了：大小聲游戲和蘿卜蘿卜蹲游戲并加入句型練習，讓學(xué)生在玩中熟練的掌握單詞和句型.。在游戲中加入小組比賽的評價(jià)方式，孩子們玩的非常專(zhuān)注，單詞和句型練習非常熟練，效果較好。
整節課氣氛比較熱烈，句型和單詞練習比較充分，但是也有缺點(diǎn)，在玩游戲是學(xué)生過(guò)于興奮，場(chǎng)面有點(diǎn)難控制。在下一步的游戲教學(xué)中，會(huì )盡量避免這種問(wèn)題。
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