《平行四邊形和梯形》教學(xué)反思范文
《平行四邊形和梯形》一課學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過(guò)有關(guān)四邊形的知識，已初步掌握了長(cháng)方形和正方形的特征，對平行四邊形也有了初步的認識，認識了垂直與平行。學(xué)生頭腦中已經(jīng)積累了平行四邊形在日常生活中應用的表象感知。這一節課除了讓學(xué)生探討平行四邊形的特征外，認識平行四邊形的底和高，并且會(huì )畫(huà)平行四邊形的`底和高。這一課反思如下：
成功之處：
一、培養學(xué)生的自主探索、合作交流的能力。
在這次教學(xué)中，多次讓學(xué)生自主探索、合作探究。如：在教學(xué)平行四邊形的特征時(shí)，我先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平行四邊形的特征，然后進(jìn)行驗證，最后進(jìn)行總結，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想---驗證---交流---總結的過(guò)程，從而感悟平行四邊形的特征。在總結平行四邊形的定義時(shí)，也是先讓學(xué)生試總結，然后讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，看一看書(shū)上的定義，這樣學(xué)生就會(huì )通過(guò)比較，很快地掌握平行四邊形的特征。在整堂課中、學(xué)生有觀(guān)察、操作、分析、和思考的機會(huì )，為學(xué)生提供了一個(gè)廣泛的、自由活動(dòng)的空間。
二、學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中，提高動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。
在驗證平行四邊形特征、用準備好的四條邊學(xué)生動(dòng)手畫(huà)高這些環(huán)節學(xué)生利用三角板、量角器等文具進(jìn)行驗證，學(xué)生邊動(dòng)腦，邊操作、手腦結合，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又讓學(xué)生在操作中體驗平行四邊形的特點(diǎn)。在研究平行四邊形易變形特性時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手操作拉一拉，感知平行四邊形的不穩定性。
不足之處：
在這節課中也有很多不足，如在探索平行四邊形和梯形特征這一環(huán)節的設計中，我利用小組合作，借助三角尺、量角器、直尺等工具來(lái)驗證平行四邊形特征。課堂實(shí)踐后我發(fā)現學(xué)生合作的沒(méi)有深度，不能進(jìn)入深入的交流。
改進(jìn)措施：
先向學(xué)生提出明確的自學(xué)提示，讓學(xué)生深度的分析問(wèn)題，然后在展開(kāi)小組合作，并給予小組合作討論深入的同學(xué)積分獎勵。
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