《花鐘》教學(xué)反思范文

　　《花鐘》是一篇很美的文章，尤其是第一自然段的描寫(xiě)，生動(dòng)，優(yōu)美。所以，在第二課時(shí)教學(xué)中，著(zhù)重于學(xué)生體會(huì )到各種花的美，并讀出這種美。通過(guò)兩種句式的對比表達，學(xué)生體會(huì )到同一句話(huà)的不同表達方式給人的感覺(jué)是不一樣的。這樣就激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣。既而提出要求“一邊讀一邊想像花朵的樣子”，朗讀自己喜歡的.花的句子，鼓勵學(xué)生帶著(zhù)自己的想像和動(dòng)作讀。然后，心腸自己喜歡的花的句子，再讀。當孩子看到自己喜歡的花如此美麗的時(shí)候，感情再度升華，朗讀的就更好了。最讓我感動(dòng)的是，講完課之后，我在和一位學(xué)生交流的時(shí)候，學(xué)生說(shuō)到一句話(huà)：她撿了一些樹(shù)葉，對我說(shuō)，她就喜歡這種黃色，是那么淡雅�！爱敃r(shí)我的心情別提有多激動(dòng)，這正是剛學(xué)到的”曇花綻開(kāi)淡雅的花蕾，��！她會(huì )用“淡雅”這個(gè)詞了！

　　上完課后，總的感覺(jué)是郁悶。原本設計的比較輕松、有趣的問(wèn)題，卻調動(dòng)不起學(xué)生的激情，課堂氣氛有些沉悶，還是課文讀得不到位，節奏緩慢。

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