學(xué)寫(xiě)對話(huà)教學(xué)反思范文
看圖學(xué)寫(xiě)對話(huà)是蘇教版語(yǔ)文三年級下冊的習作4.本單元習作要求是：仔細觀(guān)察圖片上每一個(gè)細小的畫(huà)面，弄清楚它們之間的相互關(guān)系，能夠展開(kāi)想象來(lái)記述一個(gè)有意義或有趣的故事。在閱讀例文的基礎上，體會(huì )例文中有關(guān)對話(huà)的寫(xiě)法，任選一幅圖，用對話(huà)的形式進(jìn)行仿寫(xiě)，并能正確運用冒號引號等標點(diǎn)符號。
教學(xué)總共分為兩課時(shí)，分別是指導課和講評課。
指導課的主要目標是：了解什么是對話(huà)；能夠觀(guān)察圖畫(huà)，展開(kāi)想象，用對話(huà)的形式進(jìn)行練說(shuō)和仿寫(xiě)，知道冒號、引號等標點(diǎn)符號的正確用法。
在教學(xué)中，根據教材特點(diǎn)和學(xué)情，我把看圖說(shuō)清楚對話(huà)作為教學(xué)重點(diǎn)，把提示語(yǔ)說(shuō)具體作為難點(diǎn)。興趣是最好的老師，本著(zhù)激發(fā)學(xué)生表達欲望的設計理念，根據教學(xué)目標和三年級學(xué)生的特點(diǎn)，我設計了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節：
首先是激趣導入，以故事的形式導入課文，讓學(xué)生興趣盎然，樂(lè )于看例文，聽(tīng)錄音，初步了解什么是對話(huà)。在了解對話(huà)的基礎上指導第二個(gè)環(huán)節，看圖說(shuō)對話(huà)�？辞鍒D意才能說(shuō)清楚對話(huà)，創(chuàng )設情境后，首先引導孩子用一句話(huà)說(shuō)清楚圖意。然后通過(guò)師生互相對話(huà)，生生對話(huà)的練習一步步引導學(xué)生怎么說(shuō)清楚對話(huà)。說(shuō)清楚對話(huà)后，出示對話(huà)，再次看圖，展開(kāi)想象，觀(guān)察想象人物會(huì )有什么動(dòng)作，表情，語(yǔ)氣，從而說(shuō)出提示語(yǔ)。最后出示完整的例文，明白寫(xiě)對話(huà)要分清段落，點(diǎn)對標點(diǎn)。
在課堂上，由于學(xué)生整體素質(zhì)較高，能夠很快理解什么是對話(huà)，怎么說(shuō)清楚對話(huà)，但是整體的氛圍還不夠活躍，怎么使課堂生動(dòng)活潑，調動(dòng)學(xué)生的積極性我還需要進(jìn)一步探索和思考。課堂上對學(xué)生的點(diǎn)評也是一種指導，怎么點(diǎn)評的恰到好處，切合學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)目標，也值得我去琢磨，課前預設的時(shí)候我應該多下功夫。
講評課的.主要教學(xué)目標是：能更準確地使用標點(diǎn)；通過(guò)講評訓練學(xué)生如何把提示語(yǔ)寫(xiě)具體。在教學(xué)中，根據學(xué)生的習作情況，我把怎樣將提示語(yǔ)寫(xiě)具體作為教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節分為表?yè)P，自改，訓練，自改四塊。首先表?yè)P在習作中表現突出的學(xué)生，欣賞優(yōu)秀學(xué)生的作文，整體感受優(yōu)秀作文的寫(xiě)法，由于學(xué)生對取題目比較有難度，這里稍微提示學(xué)生取題目的幾個(gè)辦法。接著(zhù)進(jìn)行文從字順的修改，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，修改作文一定要念出來(lái)，所以鼓勵學(xué)生讀自己的作文，修改錯別字和不通順的句子。大部分學(xué)生都能正確使用標點(diǎn)，能分清段落。但是還有少部分學(xué)生對于標點(diǎn)的位置，尤其是前雙引號的位置不清楚，這里借學(xué)生的例子引導學(xué)生修改，并通過(guò)一首兒歌增強他們的感受。提示語(yǔ)是訓練的重點(diǎn)，提示語(yǔ)寫(xiě)得不夠具體是部分學(xué)生的問(wèn)題。怎么寫(xiě)好提示語(yǔ)，關(guān)鍵還是引導學(xué)生仔細觀(guān)察圖片，并展開(kāi)想象，想想他們可能會(huì )有什么動(dòng)作，表情和語(yǔ)氣，這個(gè)環(huán)節的訓引導我還需要再仔細耐心點(diǎn)會(huì )更好。最后讓學(xué)生再次修改，主要修改標點(diǎn)和提示語(yǔ)，由于時(shí)間關(guān)系，最后展示環(huán)節過(guò)于匆忙，沒(méi)有達到展示的效果，而且讓學(xué)生表達會(huì )更好一點(diǎn)。在聽(tīng)了別的老師的課后，我也進(jìn)行了深刻反思，我對于學(xué)生的表?yè)P范圍比較宅，力度還不夠，展示學(xué)生的優(yōu)秀的地方或許比展示學(xué)生的錯誤會(huì )更有效。
對于這次賽課雖然有遺憾，但更多的是收獲和成長(cháng)。以前教作文，總是感覺(jué)路漫漫其修遠兮。在教研員和學(xué)校領(lǐng)導的引導下，我對作文教學(xué)有了比較清晰的認識，雖然我經(jīng)驗不足，認識還不夠深刻，但是我相信，在這條路上繼續探索，總會(huì )守得云開(kāi)見(jiàn)月明。
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