永遠的歌聲教學(xué)反思范文
這次公開(kāi)課展示的是《永遠的歌聲》第一課時(shí)。這是一篇文質(zhì)兼美的文章，課文主要寫(xiě)了童年時(shí)“我”和二牛、二蘭、石花為生病的老師上山采藥的事，表達了“我們”對老師誠摯的熱愛(ài)之情，是學(xué)生熟悉的小學(xué)生活的人和事。本課我原本計劃是抓住“感知課文——理解內容——悟真情”這三個(gè)主要環(huán)節，帶領(lǐng)學(xué)生理解感悟，并樹(shù)立起尊敬、熱愛(ài)老師的優(yōu)秀品德。
但是，由于初次教語(yǔ)文，又被不熟悉的導學(xué)案牽制，導致在第一課時(shí)的公開(kāi)課展示中，將原本構思好的思路生拉硬拽的支離破碎。
1、沒(méi)有深刻理解導學(xué)案的作用。
在基礎知識達標時(shí)脫離導學(xué)案的指導，一門(mén)心思想夯實(shí)學(xué)生基礎的同時(shí)能面面俱到，結果導致導學(xué)案淪為檢測后的練習。
2、檢測過(guò)后的信息反饋不足。
基礎知識檢測后沒(méi)有及時(shí)讓學(xué)生反饋易錯字詞，詢(xún)問(wèn)過(guò)后便倉促進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節，對易錯字詞的收集和講解明顯不足。
3、字詞方面耗費過(guò)多時(shí)間。
第一課時(shí)應該是涵蓋“基礎達標”和“設問(wèn)導讀”兩個(gè)部分的。由于對教學(xué)過(guò)程設計的不嚴格，在此部分耗費時(shí)間過(guò)多，將設問(wèn)導讀環(huán)節直接忽略，使課堂不但違背了初衷，甚至嚴重偏離了軌道。
4、閱讀時(shí)間不足。
這是一篇能觸發(fā)學(xué)生情感共鳴的課文，如果在開(kāi)課一始就能通過(guò)有感情的朗讀激起學(xué)生的學(xué)習興趣，會(huì )在情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養上事半功倍的.。
而整堂課上，唯一讓我欣慰的是孩子們的積極配合和基礎知識部分的完成。反思又反思，對于接下來(lái)的課程，我不會(huì )氣餒，反而有更多的激情去繼續學(xué)習。失敗并不是這節課唯一的結果，這只是一個(gè)開(kāi)始，未來(lái)還有很多可能。
在此，無(wú)論那些老師能看到與否，我依然真誠的感激她們對我的指導和肯定，這將是我語(yǔ)文教師生涯中最初最美的評價(jià)，因為她們給了我繼續前進(jìn)的原動(dòng)力！謝謝！
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